关于mcai教学普及问题及其对策的探讨论文

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1、关于MCAI教学普及问题及其对策的探讨论文（内容提要：作为现代教育技术手段与现代教学相结合的产物的MCAI教学，它在教育领域的普及程度，成为教育现代化程度的标志。本文结合当前MCAI教学发展的现状，从我们的教育本身及MCAI教学系统所涉技术两个角（内容提要：作为现代教育技术手段与现代教学相结合的产物的MCAI教学，它在教育领域的普及程度，成为教育现代化程度的标志。本文结合当前MCAI教学发展的现状，从我们的教育本身及MCAI教学系统所涉技术两个角度，较全面地对MCAI教学推广普及中存在的问题进行了分析，并探讨了相应的对策。它是笔者近一、二年来公开发表的关于M

2、CAI教学的论文、调查报告的观点的综合、归纳、总结。关键词：MCAI，现代教育技术手段，MCAI教学，素质教育，MCAI软件，教育信息资源，MCAI教学系统，集成智能化，宽频网络化，MCAI软件制作平台。）多媒体电脑辅助教学（MCAI）在教育领域的运用，为我们提供了现代的教学手段。使得用传统教学手段难讲解清楚的、抽象的或难以进行教学操作的教学内容，能形象、直观、生动地展现，实现教学的由难化易，由繁化简，从而激发学生兴趣，提高教学效率，是教育技术手段的一场革命。推动MCAI教学的普及，促进MCAI系统等现代教育技术手段与常规教学的全面融合，是教育现代化的要求，

3、也是全面实施素质教育的要求，但是，现在MCAI教学的推广普及却面临着表面上的“轰轰轰烈烈”，深层次的“步履维艰，相对沉寂”现象，个中原因，我想从教育本身及MCAI技术两个角度分别进行分析，并就相应对策进行探讨。以供关心学校MCAI教学发展的人士共同思考。一、从教育本身看MCAI教学的普及现代信息技术手段与现代教育的有效融合，MCAI教学的普及、推广不单纯是技术业界的问题，我想解决教育领域自身的问题，以及在现代教育技术条件下，能进行正确的教学操作，能有效地提高教育效率及质量是推动作为现代教育技术手段代表的MCAI教学普及的关键。１、现代教育思想是实现教育现代化

4、，教育手段现代化的思想基础，教育手段现代化是MCAI教学全面普及的前提条件。高效率是现代社会的重要特征。实施素质教育，讲究教学效率应成为我们现代教育教学追求的最高目标。实施MCAI现代教育技术条件下的教学模式、教学手段、教学方法，是提高教学效率，有效实施现代教育的根本途径。教育领域作为一个特殊的领域，现代信息技术与现代教育思想相结合的现代教育信息技术手段要在教育领域的深入推广，除了有赖于国家战略性的政策导向，有赖于各级政府的财政支持，更有赖于全社会教育观念的更新及体现现代教育思想的科学的管理体制的建立。这样，我们的教育才能适应现代教育潮流而永葆活力，才能为我

5、们的MCAI教学打开普及之门。而现实情况是，我们有些人士对现代教育的战略意义仍然认识不足：他们不愿从根本上促使“应试教育”向“素质教育”的转变，“封闭思维型教育”向“现代开放思维型教育”的转变；他们仍然热衷于“题海战术”，“疲劳战术”（无节假日），“填鸭子”式教学方法，“手工作坊”式的传统教学模式，致使学生素质的单向、片面发展，这些都成为教育手段现代化，教育现代化的严重障碍。要彻底改变这种局面，必须从上到下改革现行的考试制度、教学评估制度，建立一整套在现代教育思想指导下的教育管理体制、教育激励机制，真正实现从知识教育向综合能力教育的根本性转变。其中，促进实施

6、现代教育的一个有效的途径是改革现行教学评估制度，实现以“分数”评估向“素质”评估、“短线评估”向“长线评估”的根本性转变；建立现代教育技术条件下（MCAI）的教育教学运作模式，把教学效率的重要性提高到应用的高度来认识，确立素质教育、教学效率是评估一所学校工作、一个教师教学优劣的唯一标准的教育教学评估原则。教育观念的更新，教育思想的现代化应成为我们进行各种教育活动的永恒主题。只有教育思想的现代化，才能真正实现教育技术的现代化，最终实现教育的现代化，否则教育现代化只能是一句空口号，MCAI教学等现代教育技术手段的推广步伐裹足不前或者是过“一阵风”，也不足为怪了。

7、?因此，我们的教育思想、教育观念的更新，比任何时期都显得更加迫切，它关系到我们的教育能否迎接知识经济的挑战，能否占领信息社会制高点的大局问题。２、加强对现代教育技术的倡导意识,提高教师使用现代化教学手段的自觉性，建立完善的使用MCAI教学的培训制度和激励机制。以提高教学效率，全面实施素质教育为目标，结合自身的办学特色、学生素质，以战略的眼光，促进MCAI教学等现代教育技术手段的全面普及。现在有些经济条件尚好的地区的教育部门倡导、教师使用MCAI教学的意识较差。建立了较完备的MCAI教学系统（如MCAI教学网、校园网）的学校，用它服务教学的效率低：有的只在公开

8、课教学时用一用，纯粹是一个“门面“、“点缀”；有的没