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1、南洋理工学院办学理念对我国高职教育的启示第25卷第3期广东农工商职业技术学院2009年8月JournalofGuangdongAIBPolytechnicCollege【高职教育探索】V_01.25NO.3Aug.,2009南洋理工学院办学理念对我国高职教育的启示张凯,熊焰(广东农工商职业技术学院1.财经系;2.教务处,广东广州510507)摘要:南洋理工学院是新加坡的一所知名的高职学院,该校结合本国实际情况办学,办学理念先进,有着鲜明的办学特色.学生在校三年的学习中,既接受完整有效的理论知识教育,又接受来自于"教学工厂"和"教学企业"行之有效的实践技能培训.南洋理工学院成功的办学理念,值
2、得我国高职高专学习和借鉴.关键词:南洋理工学院;办学理念;教学工厂:教学企业:双轨制中图分类号:GT18.5文献标志码:A文章编号:1009—931X(2009)03—0017—04南洋理工学院(以下简称"NYP")是新加坡五所理工学院之一,与我国高职院校属同一层次.学院成立于1992年,校园占地450亩,教职工1300人,在校生15000人.经过短短期l7年的办学历程,NYP成为一所办学理念超前,培养目标准确,教学设施先进,教学策略创新,专业设置灵活,课程开发高效,组织管理卓越,校园文化浓郁,东南亚知名的高职学院.在我国高等教育步入大众化的今天,新加坡高职学院成功的办学经验对我们进一步提
3、高教学质量,培养有特色的高素质技能性人才,推动我国经济的发展和社会的进步有着很好的借鉴作用.一,自主创新的教学理念(一)教学工厂和教学企业NYPg~新教学理念的典型例证就是教学工厂办学理念,其目的是培养具有应用开发能力,能够解决实际工作难题的毕业生.在教学工厂办学理念的驱动下,NYP理工科相关系均按照专能分布设立了若干个专业科技中心,设备是与微软,思科,西门子,松下等国际知名企业合作设置,确保学生在先进高科技应用方面得到良好的培训.学院依托教学工厂开展项目教学,学生在校第一,二学年开展广泛基础能力和小项目开发培训,第三年重点开展专向培训,工程项目开发和企业实习.工程项目大多来自于企业,并严
4、格按照企业的规格,质量和交货时间要求开发完成,赢得了企业的高度信任.工程项目多是跨学科的,为此学院规划设计了无界化科技园,把工程系,信息科技系,互动与数码媒体系,设计系和化学与生命科学系设在科技园内,以强化合作精神,促进科技园中科技汇聚,专业知识,科技技能,设施资源,科技成果共享,产生最大效益.具体项目由各系专业科技中心(工业项目部)组织协调,为企业提供全面的工程,产品服务.工商管理系根据专业特点确定了"宽基础,重实践,备专能,求创新"的教学理念,在这里,工科类专业教学工厂的理念被引申为教学企业.教学企业包括了客户关系管理中心,国际商业资源中心,电子教学发展中心,金融资源发展中心,零售营销
5、管理中心,传媒管理中心和体育项目训练中心等实训基地.这些教学企业项目,大部分是与新加坡乃至国际上的知名品牌企业,如星展银行,佐丹奴,莎莎等合作共建.在老师和企业人员的协调指导下,学生按规范化的管理流程来经营,使学生在校园内就得到了实际商业环境工作的实践机会.教学工厂和教学企业的构建是以学院为本位的,是在现有的教学系统(包括理论课,辅导课,实验实训课和项目安排)基础上设立的.教学工厂和教学企业不是英式的"三明治"课程安排,也不是德式的"双元制"课程安排,而是企业实习,企业项目与学校教学有机的结合,使学生有机会在校学习期间可以把所学的知识,技能应用到真实的企业项目开发中.(二)综合科技教学理念
6、NYP各系设立的专业科技中心的主要活动包括专业教学,工业项目,应用科研项目,企业在职员收稿日期:2009—05—15作者简介:张凯(1974一),男,河南郑州人,广东农工商职业技术学院财经系副主任,讲师,硕士.JournalofGuangdongAIBPolytechnicCollege--18??Vo1.25No.3Aug.,2009工专项培训等.其专业教学与项目研发的紧密融合,以及强化的工程理念和科技应用,多元化科技学习环境的建立,形成了综合科技教学环境.这种环境按照从低级到高级,从简单到复杂,从单一到综合,从模拟到创新的模式设置,实现了多元化科技与多层次学习的整合.综合科技教学理念将
7、科技,系统和实际应用结合在一起,为学生提供渐进,启发性的学习环境,促进学生对科技综合应用的实际了解.采用综合科技教学,要先完成科技单元,后完成一体化系统,再实施工业应用.这是一种顺应科技发展的理念与方法,课程采用渐进式教学,有利于促进学生的启发性学习.(三)经验积累与分享知识数据库NYP要求师生将完成或阶段性完成的工业项目和研发项目,按一定的格式写下来,储存在学院的资源网上,供全院师生查阅.这些有价值的东西累积起来以后,
