浅论语文课堂中的板书设计

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1、浅论语文课堂中的板书设计江苏宝应县开发区国际学校（２２５８００）　曹巧娣［摘　要］板书是语文课堂教学的“眼睛”。精心设计的板书对优化课堂教学，提高教学效率起着举足轻重的作用。板书的种类有很多，但设计时都应注意几点：突出重点，简练概括；力求新颖，充满趣味；书写规范，正确美观；重视合作，讲求生成。［关键词］板书　必要性　注意点　类别［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［］　1007-9068（201５）10-04２如今的课堂教学中，教师越来越追求现代化的教学手段。语文公开课上，每位教师都精心制作课件，却忽视了板书。板书是教师备课时不可缺少的部分，它不但是一种教学技能，而且是一门教

2、学艺术，在语文教学中具有重要的作用。优秀的板书就是一篇精彩的“微型教案”，用简练的文字、图形、线条来直观地反映教学内容，能够将教师的教学思路和学生的学习过程清晰地展示出来。以下是笔者对小学语文板书设计的几点看法。一、板书设计的必要性现在我们的课堂经常会使用多媒体教学，图形、文字、图像、动画、声音和视频的集合，能够让学生的感觉器官全方位地感受到信息，能让枯燥乏味的讲解变得生动。多媒体为学生的学习创设了轻松愉悦的学习氛围。但多媒体留给学生转变信息的时间有限，那些展示课文的纲目、揭示知识内在联系的图表和文字等无法让学生慢慢去消化。学生接受新知识的能力有差异，因此学生不可能以同样的速度转变信息，多媒体

3、课件也不可能让知识的接受慢得能让学生有再多看一眼的机会。好的板书设计可以帮助学生掌握教学中的重点和难点，从而使学生更加系统地掌握知识，提高教学效果。因此，不管教育技术如何先进，教师的传统板书仍然很重要，不能把它舍弃，而应该让它完美地回归课堂。二、板书设计的注意点１．突出重点，简练概括课堂教学时，教师运用好板书可以引导学生全面、系统地理解教学内容。要做到这一点，教师的板书应该简练概括，突出重点，详略得当。优秀的板书就是一幅精美的文章结构图。通过板书，可以指导学生理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解的思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”。

4、现以苏教版国标本第十册的《水》为例。　水细节描写远程挑水——艰辛雨中洗澡——痛快勺水冲凉——舒畅珍贵（以乐衬苦）这一板书突出了几处细节描写：远程挑水的艰辛，雨中洗澡的痛快，勺水冲凉的舒畅。板书能让学生明白课文采用了反衬的写法，通过村民洗澡时的痛快、舒畅，衬托出水的珍贵和缺水的苦涩，让学生明白生活中要节约用水，保护水资源。这一板书以简明扼要的形式展现在学生面前，给学生以深刻的启示。２．力求新颖，充满趣味语文课堂的板书是一门教学艺术，它拥有艺术美的魅力。板书设计是否有这种魅力，体现在能否调动学生学习的兴趣上。如果课堂上的板书千篇一律，久而久之，学生难免会产生枯燥之感。因此，形式新颖的板书，就好像是

5、一幅美丽的图画，能给学生以美的享受，从而激发学生浓厚的学习兴趣，加深学生对知识的理解和记忆，增强学生思维的积极性和持续性。例如，我们可以在板书中插入一些简笔画，这样学生不但可以掌握教学内容，而且可以发挥自己的想象力。当然，简笔画只是一种辅助形式，我们不能把语文课变成美术课。板书的布局，要讲究格式，定好位置，清楚合理地分布在黑板上，使学生易于观察和理解。如苏教版小学语文第十一册《安塞腰鼓》一文的板书可这样设计。■文章所蕴涵的内涵和思想，安塞腰鼓的种种魅力，以一个“腰鼓”的图画得到了形象的展示，学生多年后都将记忆犹新。３．书写规范，正确美观汉字书写必须遵循规律，如写“水”字先中间后两边，写“十”字

6、先横后竖。如果不按规律去写，写出来的字就会走形，影响字体美观，还会使小学生形成错误的书写习惯。对于小学生容易出现的错误，教师要提醒他们注意。小学生的模仿能力很强，如果教师示范不到位的话，学生就可能学得不到位。小学生正处于认字、识字的关键时期，我们的板书更应具有示范和引导作用，同时给学生以美的享受。如果教师板书时字迹龙飞凤舞，那么小学生在辨认时就会费力费神，学习兴趣就会大减。所以，教师板书时应写正楷字，做到正确美观，工整清晰。这样既给学生做了示范，又使自己的板书基本功得到了巩固和提高。４．重视合作，讲求生成《义务教育语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。”体现在板书中就是打破教师“一

7、手包办”的现象，倡导开放式与生成性的板书。这样有利于拓展学生的思路，利于师生合作精神的培养。我在备课时，就坚持从学生的角度出发与文本对话，教学过程中让学生参与板书的设计与书写，让板书在动态中生成，让学生在合作中发展。三、板书设计的类别１．文字类此类板书是按照一定的格式，根据课文内容确定出书写在黑板上的文字，它能展示出文章的主要内容、中心思想、文章结构、写作方法、修辞知识等。（１）词语锤炼式板书首先