《刑法原理与实务》说课

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1、《刑法原理与实务》说课银川科技职业学院法学系主讲：赵桂生一、课程设置1、课程性质与作用刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律，是保护人民、打击敌人、惩罚犯罪的有力武器，在社会主义法律体系中占有显著的、独特的地位。《刑法原理与实务》课程是是教育部所确定的高等学校法学专业的核心课程之一，是我院法律事务专业的必修课，是为培养学生运用刑事法律办理刑事案件和参加刑事诉讼能力而设置的一门非常重要的专业基础课程。2、课程在人才培养计划中的定位《刑法原理与实务》课程作为我院法律事务专业学生必修的一门专业核心课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养

2、目标，服务于学生法律应用能力的需要。课程遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位。它既符合职业教育培养应用人才和专业知识技能的劳动者的基本培养目标，更是符合在课程建设中按照培养“岗位需求的高技能人才”的教学要求。法槌教材及参考用书教材参考用书参考用书3、课程目标《刑法原理与实务》课程教学的基本目标是：通过传授刑法学基本理论与实务知识，引导学生全面了解和掌握刑法的基本理论，为培养刑法应用型人才打下宽厚的理论基础，进而使学生具备良好的刑事法律意识并能运用当代先进的刑法理念解决实际刑法问题及相关法律问题。具体量化

3、为以下三个方面：独角兽——廌(zhi)。古代传说中的异兽，能辩是非曲直。（1）知识目标，主要就是指完成《刑法原理与实务》课程设置的教学计划，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方式以确保学生掌握刑法原理与实务方面的知识；（2）能力目标，主要是指《刑法原理与实务》的实务技能：法律事务专业刑事法律实务技能，主要根据社会和用人单位的需要所设定的;（3）素质目标，以端正学生学习法律的态度，培养学生学习法律的方法，提高学生法律素养为内容的一项认知性目标。4、课程设计的理念与思路为弥补课堂案例教学法、模拟法庭等教学法的不足，帮助学生在求学阶段

4、准备大量的间接司法经验，为未来从事司法实务工作奠定基础。对《刑法原理与实务》课程的教学工作做了很大的改进：（1）强化教学指导思想。教学必须紧跟我国现行犯罪的新动向和刑法学研究的现实问题，注重刑法作为保障法全方位对应社会生活的基本理论和基本规定进行讲解和讨论；（2）改进教学方法。注重教学形式的多元化，大量使用多媒体等教学设备，突出实践性教学环节；（3）以培养复合型、应用性人才为目标，注重学生《刑法原理与实务》课程与其他相关课程的联系，例如《诉讼原理与事务》、《证据学》、《书记员工作概论》、《法律文书写作》、《司法笔录训练》等知识和技能

5、的学习和掌握。证据学实验二、教学内容1、内容选取与序化《刑法原理与实务》要求学生牢固掌握的内容有：刑法的概念、特点和我国刑法的基本原则；我国刑法的空间效力与时间效力；犯罪概念与犯罪构成；犯罪构成四个方面要件：正当防卫；故意犯罪停止形态，共同犯罪的概念和成立条件，共同犯罪人的种类及其刑事责任；实质的一罪与处断的一罪；刑罚的概念、目的与我国刑罚的种类；刑罚裁量原则、情节和各项量刑制度、减刑、假释制度与时效；罪状、法定刑、法条竞合的适用原则；刑法分则各章中的重要犯罪。要求学生一般掌握的内容有：我国刑法的制定根据、任务；刑法的体系和解释；单

6、位犯罪；紧急避险；共同犯罪的形式；法定的一罪、数罪的类型；刑事责任；非刑罚的处理方法、立功、赦免；刑法分则体系的概念和特点、罪名等。要求学生一般了解的内容有：刑法分则中的次要犯罪和法定刑。我的课结合我院学生的基础和特点以及教学的工作安排，我们将教学内容从以下三个方面来序化：时间顺序即四个月，由易到难，依次安排教材，第一个月刑法基本法律概念，第二、三个月刑法基本原理，最后一个月刑法分则中主要犯罪；空间顺序即普通教室与模拟法庭交替使用；过程顺序既包含“概念-原理-具体‘犯罪’”这个培养过程，又包括每次课堂的教学活动的合理序化教学活动的过

7、程。总之，在对该教材的具体教学内容教学选择时，以实用性为依据，开放性和综合性为导向，培养学生的自主性为目的。2、表现形式为了确保课程目标的实现，教学任务的完成，在教学内容的表现形式上必须坚持齐备性，适用性，先进性和特色性。我院主要是采取的课堂讲授为主，多媒体教室和设备以及教学录像播放作为辅助的表现形式，同时根据具体内容的特点和需要辅以见习实践、案例分析训练、旁听法庭，模拟法庭、暑假专题社会调查等各种形式。实践环节三、教学设计1、教学模式紧紧围绕职业教育工学结合的特点，结合《刑法原理与实务》课程的教学目标，我们主要选用了以下三种模式：

8、（1）传递—接受式，探究式和自由学习模式。基本教学程序是：复习旧课→激发学习动机→讲授新课→巩固练习→检查评价→间隔性复习。主要用于知识目标的教学任务。（2）探究式教学探究式教学以问题解决为中心的，注重学生的独立活动，着眼于学生的思维