高中语文教学中人文精神的有效渗透研究

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1、高中语文教学中人文精神的有效渗透研究（云南省玉溪市元江县第一中学，云南玉溪653300）中国9/vie　　摘要：人文精神是一种普遍的人类自我关怀，关注的是人类价值和精神表现。高中语文教学是培养学生人文精神的重要途径之一，文章对人文精神的含义、引入语文教学的必要性，以及语文教学中人文精神的有效渗透策略进行研究。　　关键词：高中语文；人文精神；渗透；德育　　中图分类号：G40-012；G633.3文献标志码：A：1008-3561（2017）07-0041-01　　作为一种普遍的人类自我关怀，人文精神的主要内容包括对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，同时也代表着对人类精

2、神文化现象的重视。随着物质水平日益提高，人们对人文精神的关注也逐渐加强。高中语文教学是培养学生人文精神的重要途径之一，本文主要研究高中语文教学中人文精神的有效渗透。　　一、人文精神的含义及引入高中语文教学的必要性　　现代科学技术的快速发展使人类社会生活发生了巨变，当今世界越来越重视人文教育，重视培养学生的人文精神。　　（1）人文精神的含义。人文精神的核心是“人”，人文精神的基本含义是尊重人的价值，尊重精神的价值。它重视人与人之间的相互关系，重视人类在精神文化方面留下来的宝贵财富。人文精神是对人生价值和意义的观照，是一种普遍的人类自我关怀，主要体现在对人的尊严、价值、命运的

3、维护、追求和关切。　　（2）高中语文教学中引入人文精神的必要性。在新课程改革背景下，人文精神的培养和提高列入高中语文教学大纲之中。任何事物的发展都有一定的依据，人文精神教育融入高中语文教学之中是教育发展的必然要求。人文精神是教育的灵魂，教育不只是知识、技能教育，更重要的是精神教育。在传统的高中语文教学中，部分学生只重视一些实用性较强的学科如数学、英语，却对语文不感兴趣，觉得语文学习没多大用处，这导致一些学生精神世界空虚，道德水平下滑。人文精神教育的引入，不但可以丰富语文课堂教学内容，还能激发学生的学习兴趣，充实学生的精神世界。人文精神教育关注学生的心灵成长，有利于促进人性

4、境界提升、理想人格塑造，培养全面发展的合格人才。因此，高中语文教学要以人为本，改变传统教学方法，注重在教学过程中渗透人文精神。　　二、高中语文教学中人文精神有效渗透的策略　　在目前的高中语文教学中，人文精神渗透是教学过程中不可缺少的重要环节。语文教师要明确新课程改革的标准和要求，重视情感教育，关注学生的尊严和幸福。　　（1）增强教师人文素养，培养学生人文精神。语文教师在学生学习过程中扮演着重要角色，只有教师具备良好的人文素养，才能有效地开展教育活动，以各种方式培养学生的人文精神。例如，教学《我有一个梦想》一课时，教师要注重培养学生正确的人生观及道德观，让学生形成民主、平等

5、、公正、团结的理念。又如，教学《离骚》一课时，教师要事先对文章的主题有准确掌握，要通过形象生动的教学活动，让学生体会到文章中的人文精神。这样的语文教学方式，能够实现高效教学，培养学生正确的人生观和价值观。　　（2）发掘教学内容中的人文精神。高中各个学科都包含着人文精神，而语文这门学科中人文精神最为丰富。高中语文教学大纲明确指出，语文是人类文化的重要组成部分，在语文教学过程中，要注重培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。因此，教师要不断发掘高中语文教材内容中的

6、人文精神，加强人文精神渗透，着力拓展人文精神空间。例如《项链》一文，新教材改变了旧教材中对主人公的负面评价，没有做具体的评价，只是为学生提供几种想法和观点，让高中生自己去感悟这篇文章的主题。所以，在语文教学过程中，教师不要事先对文章主题进行评价，而要让学生自由阅读，从不同角度进行思考，鼓励学生大胆发表观点，培养学生的独立思维能力，发展学生的个性。这样的语文教学方式，能让学生完全融入到语文学习环境之中，有利于提高学生的语文能力，培养学生的人文精神。　　（3）改变教师传统的教学方式。在传统教学过程中，多数教师过于重视“言传”，而忽视“身教”的重要作用。一些教师在课堂上反复强调

7、人文精神的重要性，但在生活中，有时却看不到人文精神的影子，因而影响到实际教育效果。因此，在高中语文教学中，教师要想很好地渗透人文精神，就要严格规范自身行为，身体力行地去实践人文精神，要尊重学生、爱护学生，从各个方面促进学生健康成长。例如，教学《热爱生命》一文时，语文教师可以利用多媒体播放一些关于生命的案例，引导学生对生命的本质和意义进行讨论，让学生体会人文精神的内涵。　　三、结束语　　综上所述，高中语文教学内容极其丰富，并且蕴含着深厚的人文精神。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，但长期以来，语文学科的人文性被忽视。因此