18.十六年前的回忆设计doc

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1、18、十六年前的回忆：教学目标：1、学写本课10个生字。2、读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，对比写法，并迁移运用。教学重难点：1、引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。2、结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。3、引导学生领悟课文前后照应的写法。教学方法：

2、以读代讲，借助资料理解文本，写法迁移运用。教学准备学生：收集关于李大钊的资料。老师：用预习题卡引导学生完成：想想课文是按什么顺序叙述的？作者回忆了十六年前父亲的哪几件事；制作课件。课时安排两课时。课型：新授课教学过程：第一课时课时目标1、了解本单元的学习目标。2、整体感知课文内容，理清课文叙述的顺序，并找出作者回忆了十六年前的哪些事？3、正确、流利地朗读课文，会写生字、生词。4、初步感悟人物品质和前后照应的写法。教学重难点理清课文顺序，感悟人物品质和前后照应的写法。教学过程一、导入新课毛主席在“咏梅”词中，赞

3、颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。二、导入新课，了解背景1、让我们首先一起走进《１8.十六年前的回忆》。板书课题。齐读课题（强调“回忆”重读）

4、2.质疑课题：读了课题，你有什么疑问吗？（课文为什么以《十六年前的回忆》为题？谁回忆了谁？）（结合课前预习，谁来说一说？学生回答后，师总结：这篇文章是李大钊的女儿李星华1943年写的一篇回忆录，回忆了父亲李大钊1927年被害的事。板书：李大钊）3.交流资料：对李大钊，你有哪些了解，谁能简单地说一说？（1）学生交流相关的背景资料。（2）师：查阅资料是我们理解课文的一个很好的方法，课前我也了解到了这样一段资料，我们一起来看。（师看情况补充）李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了１９２６年３月

5、１８日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅３８岁。师：通过交流，我们对李大钊有了一个初步的认识，相信学习了这篇课文，你会对他有更深入的了解。三、检查预习：1、检查生字读音，指导魔、哼等字的写法。2、本课的多音字非常多，看大家能否读准:出示：被难日埋头整理待了一会儿含糊着急新夹衣散步便衣披散乱蓬蓬沉着蒙了一团云雾（1）、鼓励读得好的同学；（2）、强调记住多音字的方法，鼓励学生当堂记住以上多音字。3、划出课文不理解的词语，并联系上下文说说其意思。4、同桌检查读课文。四、初读感知。1.默读

6、课文（1）、了解文章内容及叙述顺序：女儿回忆了父亲李大钊的哪些事呢？谁能用自己的话简单地说一说？（指导浏览方法：浏览就是快速阅读，一目十行）（2）、教师根据学生的发言，理清条理，归纳小标题：被捕前，被捕时，法庭上，被害后。作者还按照时间顺序写了：被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。师小结：作者就是按照这样的时间顺序向我们讲述了发生在父亲李大钊身上的一个个故事。2、引导学生

7、读第一段与最后一段：发现了什么？（首尾照应，使文章结构严谨、紧凑）3、在本文中还有很多地方有前后照应的句子，请同学们找出来读一读。并说说其有什么好处？（使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。）五、回顾学习收获，布置作业：1、抄写生字词2、通过对文章的梳理，我们队课文的结构已经比较清晰了。文中哪些事给你下深刻的印象？你觉得李大钊是一个什么样的人？是什么原因使李大钊成为这样的人呢？请同学们带着以上问题回去再读课文，并在你认为感受最深的地方做上批注，准备下节课交流。第二课时教学目标：1、

8、积累语言；2、领悟理想信念对英雄人物的作用；引导学生借助语言文字的感受李大钊同志的革命精神。3、有感情的朗读课文。教学重点：联系当时背景，理解一些含义深刻的句子。教学过程:一、复习导入:今天这节课我们继续学习第18课：齐读课题。上节课，我们跟随作者李星华一起回忆了她的父亲李大钊被捕前后的经过。课文为我们展示了一位怎样的“父亲”呢？是什么力量使他成为这样的人呢？学生：自由发言老师出示：他的心被一种伟大