简析学科建设水平提升的思路与实践论文

《简析学科建设水平提升的思路与实践论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、简析学科建设水平提升的思路与实践论文论文摘要：结合中国石油大学（华东）机电工程学院的学科建设经验，本文从师资队伍建设、学科方向凝练、教学改革与创新、加强科技创新、科研平台建设等方面论述了加快学科建设发展速度，提升学科建设水平论文摘要：结合中国石油大学（华东）机电工程学院的学科建设经验，本文从师资队伍建设、学科方向凝练、教学改革与创新、加强科技创新、科研平台建设等方面论述了加快学科建设发展速度，提升学科建设水平的思路与实践方法。论文关键词：学科建设；科学规划；水平提升中国石油大学（华东）机电工程学院1986年在全国第二批被批准设

2、立了“石油天然气机械工程”（现为“机械设计及理论”）一个二级学科博士点，此后一直到2003年博士点学科的数量一直没有增加。自2003年以来中国石油大学（华东）机电工程学院的学科建设水平和规模得到了快速的提升，2003年申报成功了“化工过程机械”二级学科博士点，2006年申报成功了“机械电子工程”、“安全技术及工程”和“材料学”3个二级学科博士点，2006年“机械电子工程”和“化工过程机械”2个学科被评为山东省重点学科，2009年成功申报了“机械工程”和“动力工程及工程热物理”2个一级学科博士后流动站，2010年成功申报了“机械

3、工程”、“动力工程及工程热物理”和“材料科学与工程”3个一级学科博士点，2011年“机械设计及理论”和“安全工程技术及工程”2个学科被评为山东省重点学科。本文结合中国石油大学（华东）机电工程学院学科建设的经验，分析论述了学科建设的思路与实践方法。一、加强师资队伍建设，打造高水平的学科队伍教师是学科建设、研究生培养的直接责任人和执行者，教师队伍的水平直接决定着学科建设的水平和人才培养的质量。只有高水平的教师才能站到学科领域的前沿，洞察和通晓学科发展的新进展、新方向；才能正确引导学生尽快进入学科发展的前沿，及时捕捉创新性思想，出创

4、新性科研成果。学院为师资队伍的快速发展积极创造教学、科研条件，营造宽松、舒心、和谐的学术氛围。在研究生招生、出国进修、学科建设资金分配和青年教师配备等方面向高水平的教师倾斜，加快教学与科研名师的培育工作。鼓励青年教师进入教学与科研实验室参加教学与科研实验工作，达到人才的就地培养提升和加快实验室建设的双重目的。建立完善的“青年教师导师制”，为每一位刚参加工作的青年教师配备高水平的指导教师，并定期组织他们进行学术交流，以促进青年教师的教学、科研及工程实践能力的全面提升。近年来，学院通过重点培养和引进高水平人才、科研技术平台建设、加

5、强学科交叉和国际学术合作，凝聚国内外优秀科研力量，加强优秀创新群体的建设，建起了一支素质高和科技创新能力强的教师队伍。先后有一批教师荣获新世纪百千万人才工程国家级人选，全国五一劳动奖章、全国模范教师、山东省教学名师、山东省有突出贡献的中青年专家、山东省高校十大优秀教师、山东省优秀教师、山东省优秀研究生指导教师、山东省大学生机电产品创新设计大赛优秀指导教师、“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛优秀指导教师等称号，为我院学科的快速发展奠定了良好的师资基础。二、凝练学科方向，构建较为完备的学科发展体系学科方向是博士点学科的重要组成部分

6、，至少有4个稳定且水平较高的学科方向是一个一级学科博士点申报的必备条件。学科负责人要认真分析研究所在学科的现状，凝练出4个以上的学科方向，同时要组织学科的教师对所凝练出的各学科方向进行深入研讨，弄清各学科方向在国内同类学科领域中的地位、水平、特色、优势和差距等。对于具有较高水平的优势学科方向除应进一步强化建设外，还应鼓励优势学科方向多与弱势学科方向结合，以扶持和带动弱势学科发展，对于再经过3-5年建设有可能取得较大突破的弱势学科方向要重点予以扶持，对于短期内难以取得突破而有一定潜力的弱势学科方向，应适当地给予支持，并加大其对人

7、才尤其学术带头人引进的力度。对于难以凝练出4个有特色方向的学科，要认真分析研究学校其他院系的教学与科研情况，可借用其他院系的资源来共建本学科的学科方向，这样才能加快本学科的建设水平。学术带头人是凝练学科方向、加快学科发展的关键所在，一个优秀的学科带头人除应具有较高的学术水平外，还要有良好的敬业精神和高尚的学术修养。只有高水平的学科带头人才能站到学科发展的前沿、掌握学科发展的动态、凝练出合理的学科方向；学科建设工作的任务较琐碎，学科带头人平时要牺牲大量的时间来研究学科建设工作，但其工作量难以量化，无法计报酬，因此要求学科带头人要

8、具有良好的爱岗敬业和乐于奉献的精神；同时还要求学术带头人具有高尚的学术修养，不能只顾自己所在学科方向的建设和发展，要有大局观，统筹考虑各学科方向的发展，要勤于和善于培养学科后备带头人，善待引进的人才尤其是高水平的人才，要鼓励他人超越自己、甘做人梯，只有这样才能使学科建设更有后