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1、探讨远程开放教育与会计专业实践教学改革的关系实践教学是远程开放教育会计专业中重要部分,学生在教师的组织和指导下,参加一定的实践活动,把书本知识运用于实践,培养学生分析问题和解决问题的能力而设置的教学环节。实践教学质量的好坏,直接影响到教学目标的实现。下面我结合自己的实际工作经验,就如何搞好现代远程开放教育会计专业实践教学改革,谈谈自己的看法。 一、远程开放教育会计专业的实践教学现状及问题分析 目前电大系统的会计专业的实践教学符合教学大纲的要求,项目开出率、学时开足率、管理和验收等方面都完成的很好,但是对于学生能力提高方面则显得有些不足。主要表现在以下几个方面: (一)重专业理论,轻实践能
2、力 受传统教学模式的影响,在会计专业的教学中基本上还是习惯于“教师→书本←学生”的教学模式。从会计专业教学计划和大纲所规定的教学时数来看,理论教学的时数约占学时的70%,而实践教学则只占30%,实践教学时数明显偏少。从教师的授课内容安排来看,只注重理论的灌输,照本宣科。从学生的学习来看,由于大部分学生本身就从事会计工作,认为自己不缺乏实践经验,对实践教学不太关心。 (二)实践教学方法简单 在实践教学中,普遍采用的是教师做示范,学生照葫芦画瓢。虽然可以使学生很快的掌握基本操作方法,但不利于学生创新思维的提高,分析、解决问题能力的加强。例如本人所在的电大,在开展专科手工会计模拟实验时,教师对
3、会计模拟业务进行详细的分析,作出会计分录,并向学生详细介绍各种凭证的填制方法。学生在听取了教师的指导后,才动手进行操作。我认为这样做,虽然可以让学生在实践环节取得好成绩,但是对学生的应用能力却没有提高。 (三)实践教学内容单一 现有的会计实践只重会计核算,轻会计管理。例如实践教学的主要形式———会计模拟实验,不管是开放教育专科还是本科都是以财务处理做为教学重点,着力培养学生对会计信息的处理、反映能力。但随着市场经济的发展,社会对于会计人员的要求不仅是会记账、算账、报账,而是要会用账。学生即使按照教学大纲的要求很好的完成了会计模拟实验,但在实际中还是很难适应社会的需求。 二、加强远程开放教
4、育会计专业实践教学改革的对策 (一)突出实践教学地位 以往的会计专业实践教学模式主要是按照教学大纲的要求,实施教学,使学生获得相应的学分。现在必须转变观念,改变旧实践教学模式,突出以学生为中心,这也是现代远程开放教育宗旨的体现。因此,远程开放教育教学必须以学生的需求为目标,转变思想观念,在教学中突出实践教学的地位。 1.增加实践教学的课时比重,来突出实践教学地位。按照现行的会计专业教学计划和大纲安排,实践教学主要是集中在最后一学期,实践内容为会计模拟实验、社会调查、毕业论文,而在其它学期的教学中只授理论知识,实践教学的安排很少,且有的学校根本就没有安排。本人建议,将实践教学内容贯穿于整个
5、教学过程,即在每个学期根据教学内容相应设置一定的实践教学课时,从而,使学生对会计工作的全貌有了清晰直观的了解,既培养了动手能力,又加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。由于大部分学生本身就从事会计工作,因此将学习的技能可直接运用于工作中,提高学生在实际工作中分析问题、解决问题的能力,激发学生自主学习的积极性。 2.加强实践教学的教师配置,来突出实践教学地位。在现行会计专业的实践教学中,对于指导教师的配置不专业,许多仅仅是授课教师,由于授课教师时间问题经常准备不充分,且实践经验不足,对于学生所提出的实际问题,只能结合书本上的理论进行解释,使学生一知半解。加强实践教学的教师配置,配置
6、专门的实践教师———长期从事会计工作的会计师、注册会计师等专业人员,这样既可以传授新的理论信息,又可以结合会计现状分析及处理问题,使学生能更好、更快适应社会需要。 (二)更新实践教学的内容,注重创新能力的培养 1.结合实际开展实践教学。会计学是现代管理学科的重要分支,与经济的发展紧密相连,实践教学必须抓住经济发展的脉搏,紧随时代潮流,为学生提供最前沿的技术引导,使学生能够承受现代社会竞争的压力,适应技术进步、生产力发展和社会进步的要求,提高自己对社会发展的适应能力,因此开展实践教学要与时俱进,不要停留在旧模式、老方法阶段,可以建立信息库,把最新的、最有代表性的会计案例进行收集,结合所学的会
7、计理论进行分析、解答。 2.注重创新能力培养。现代社会是终身化学习的社会,学生在学校的学习却是阶段性的,因此,实践教学除了培养学生执业能力外,还应注重创新能力培养,以满足学生毕业后自主学习的需要,以适应社会的需求。在实践教学中,可以通过将开放学生实际工作中遇到的综合性问题作为会计实践教学的一个内容,与相关专业的学生一起去解决,以培养学生的创新能力。 (三)利用现代教学技术,改进实践教学手段
