观念转变是西部教育发展关键论文

《观念转变是西部教育发展关键论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、观念转变是西部教育发展关键论文.freelony”（和谐新村，请不要混同于现在倡导的构建和谐社会的概念）一样，工作没有努力方向，学校工作停滞不前；有的不合格教师或不能胜任工作者，实有必要通过某些途径或方式培训提高，或转岗、待岗；有的领导干工作随意性大；再则，教师的继续教育终身化，这是新一轮课程改革的重点之一，通过多种形式的培训对教师不断地进行“洗脑”，转换观念，提高认识。而现在似乎也出现了问题。不论从培训的方式方法，还是培训的内容等是否符合教师的实际，是否是新课改倡导的，是否切实体现了教育信息化对教师信

2、息素养的要求等等，也许有的培训者本身的素质还不如被培训者，这些都有待完善、提高。七、教育中的个体凸现与整体提高的问题没有个体在教学中的凸现，只强调整体，这会抹杀个体的工作积极性和个体成就动机的提高。而只强调个体凸现，不考虑整体提高，就会诱发教师之间的不正常竞争，就会单打独斗，各自为政，缺乏经验的交流、沟通与合作，就会导致整体的低效率、低质量，也就会引起学科内教师之间、同年级内班主任、教师之间关系的不和谐，甚至出现矛盾。如何才能将个体凸现与整体提高的关系处理好，搞好教师之间、班主任之间的合作，除了要提高教

3、师的师德、作为教育者的豁达等情意因素外，还要有一些制度上的引导和保障。在学科层面上要切实加强专业引领和教育反思。八、教育行政部门要沉下去搞地方教育调查与研究只有教育主管部门、学校领导深入教学第一线，了解教师队伍建设的总体情况，了解教风、学风、校风以及学生、家庭、社会对教育的呼声和建议意见，深入了解教育教学中的一系列问题而不是走马观花，才能对症下药。毛主席说：“没有调查就没有发言权”，我们不能“下车伊始”，就哇啦哇啦地发表讲话。少说空洞无物的套话和废话，多了解一些实情。九、关于多元办学问题教育是为社会服务

4、的，而教师服务于学生，是为了促进学生的健康成长和发展，社会有什么样的需求，教育就应顺应社会的发展与要求，适时做出调整，包括办学思想、办学方式、办学规模、课程设置等等。就目前西部欠发达地区中小学教育发展的总体情况看，由于社会的发展，老百姓经济状况的改善和社会对较高文化素质的人才的要求普遍提高，要求上高中的需求大幅增加，尤其对优质教育的需求日趋强烈，而现有的高中教育不论从数量、规模还是质量上都远远不能满足老百姓的要求。面对这种情形，政府只有广泛动员、发动群众和社会各界人士搞民办教育或探讨实施多种形式的办学方

5、式，并加紧制定与之相适应的配套政策，在政策等方面予以扶持，要广泛吸纳社会资金，把资本的逐利性和教育的公益性有机地结合起来，促进地方教育的发展。按发达地区的民办教育发展情况，民办学校在师资、生源、硬件、质量等方面，多数要比公办学校好些，其根本原因就在于办学体制的灵活性和自主性较强，受各方的牵制较少，能更好的促使各种教育教学软硬件资源的合理配置，促使教育教学过程与效果的最优化。这一点与中国古代教育发展中的“私学”蓬勃发展有异曲同工之处。当然，现在的主要问题是：一是在办学思想和办学宗旨符合国家方针政策的前提下

6、要大力扶持，并且尽快理顺各种关系；二是要规范办学行为，加强教育引导和督查。10、地方中小学教育资源共享的问题现在有一种趋势（这种趋势已引起全国各界人士的关注、讨论，并开始进行遏制），就是教育资源和质量上的二元化、两极分化和马太效应。有些地方为了争创不同级别的示范性高中，将极为紧缺的办学经费、硬件资源、名师全面集中（这些学校甚至地方教育主管部门忽视了输血与造血的关系），从而导致教育的二元化趋势严重。同时，县域内各学校之间在教育教学经验、管理经验、高考信息、考试综合评价等等沟通、交流较少。当然这与上面主导的

7、竞争机制不无关系。正是由于这些因素，使各个学校之间缺乏应有的资源交流机制，从而导致办学的低效益。制约西部教育发展的不仅是经济基础，更重要的是观念，是对教育的理解与认识，是对教育发展中的各种支撑体系的构建。“重振××教育雄风，再现××教育辉煌”这一命题的前设就是××教育曾经辉煌过，而目前不辉煌了，需要重振。我想，要“重振辉煌”，得静下心来，理性地、平心静气地分析地方教育内、外环境的优势和劣势，找准问题的症结和实质，理清思路，认真研究“重振”应具备的条件和急待解决的问题，寻找解决问题的突破口，方能取得好的效

8、果。“重振”不能成为一句空洞的口号，而应认真研究解决“振什么”和“怎么振”的问题。最后，我想说的是，要是克服了宏观、微观层面存在的一系列不利于教育内涵式发展的问题，地方中小学教育就一定会取得更大的发展。