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时间:2018-07-07
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1、如何培养低年级学生数学学习习惯摘要:只要锲而不舍,良好的学习习惯就必然会逐步形成。教师不仅要细心发现学生的不良习惯,而且要耐心培养。只要有利于学生健康发展,有利于提高学生的学习成绩,均可以进行培养。关键词:低年级学生;数学;学习习惯中图分类号:G623.5文献标识码:B文章编号:1672-1578(2012)11-0150-01小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中,如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢·我在教学实践中着重抓了以下几点:1
2、.培养学生专心听讲的习惯专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点,善于捕捉学生的注意,善于巧妙提问、启发思维、引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练,注意提出明确的专心听讲的具体要求,逐条落实。5上课专心听讲,包括两方面的要求:一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等,理解教师讲课的内容。二是注意听同学的发言,同学在回答教师提出的问题时,要注意听,边听边想,同学回答得对或不对,如果不对,错在什么地方,如果让自己回答,该怎样说好。此外,还要让学生明确学习的任务,掌握学习的主动权,这是学生“
3、听懂”数学课的关键。教师在教学中要做到:合理分配教学时间,采用多种多样的教学方法,用生动形象的语言,形象化的直观教学来吸引学生的注意力;从学生的实际出发,抓住学生学习中的难点,深入浅出,使学生都能听得懂;注意调动和保持学生学习的积极性,不讲刺激学生的语言,教态和蔼可亲。培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手:教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生,引起他们的注意力,使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯;要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯,遇到不懂的地方,要及时举手,向老师提出来,强化学生在课堂教学中积极主动地学习,把疑难问题放在课堂中解决;边听边记。听课必须有手的活动,要
4、把随时听到的重点随手记到本上或书上,养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外,教师讲课时要善于察看学生听课的表情,如果学生对所讲内容反应淡漠,就应及时调整讲课内容和方法;如有个别学生思想“开小差”,要及时提醒。52.积极思考的习惯数学是“思维的体操”,如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中,我不是单纯地”教”知识,而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合”时,在复习铺垫的基础上,提问:“10可以分成几和几呢·”引导学生一边分计算棒一边思考,从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生”是这样的”要好得多。另外,学生原有
5、知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。如在进行十几减9的减法学习时,我才刚开讲,有的学生就叫起来:11-9=2、12-9=3、13-9=4……千万不要以为学生都会了,知道答案的学生都是上过幼儿园的学生,而那些没上过幼儿园的学生则一无所知。另外,即使那些能说出答案的学生,理解水平也是不一样的,有的算法清晰,有的则仅是形式上会背出答案而已,而对于具体的思考过程、计算方法等并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生:”你们是怎么算出来11-9=2、12-9=3、13-9=4……你能当小老师说给其他同学听听吗·”这就促使那些能说出答案的学生不得不重新沉下心来考虑如何解5释,从而重新思
6、考关于十几减9的相关知识。而对那些还不会计算十几减9的学生我则引导:”同学们,其他小朋友都知道了这么多减法算式,我们可不能输给他们,赶紧想办法试试看。”这样,不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了。之后,我再请小老师说说自己的算理、算法,其他同学进行验证、补充,学生在相互之间的思维撞击中学会了知识,获得了积极的成功体验。3.认真读题、审题的习惯“书读百遍,其义自见。”有不少的学生之所以把题做错,就是因为读题不认真、加字减字造成的。所以,教师要加强读题指导,使学生养成认真读题、抓住难点理解题目的良好习惯。审题就是了解题意,弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题,明
7、确题目的要求。审题是正确解题的前提,有利于学生形成做事细心、踏实的品质。因此,教师不仅要教给学生在理解的基础上完成作业的基本方法,而且要帮助学生养成认真审题的习惯。对于计算题,要训练学生具备沉着、冷静的学习态度,不管题目是难还是易,都要认真对待,不得马虎草率。这样有利于学生准确计算,加快计算速度,提高计算能力。这样长期坚持,才能使学生养成认真审题的习惯,进而找到解决问题的途径与办法,提高解决问题的能力。4.“认真作业”的学习习惯的培养4.15认真审题。审题是正确解题的前提。我
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