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1、构建知识体系提高英语复习效率论文摘要:所谓知识体系,就是知识系统内部各个要素之间相互联系、相互作用的方式。它有助于学习技能的“迁移”。英语知识可以通过“教和学”得来,但英语素质只有通过“悟”才能获得,“悟”是获得英语素质的关摘要:所谓知识体系,就是知识系统内部各个要素之间相互联系、相互作用的方式。它有助于学习技能的“迁移”。英语知识可以通过“教和学”得来,但英语素质只有通过“悟”才能获得,“悟”是获得英语素质的关键。关键词:知识体系迁移非谓语动词高三英语复习是一个系统工程,其目标要求是:构建学生的知识体系、解决问题的方法体系,使学生的认
2、知结构进一步优化,思维水平、综合处理问题的能力明显提高,学习潜能得到良好开发,英语素质得到协调发展。所谓知识体系,就是知识系统内部各个要素之间相互联系、相互作用的方式。学生掌握了知识结构,就有助于学习技能的“迁移”,可以在今后的学习中做到举一反三、触类旁通。这种迁移是由“悟”的迁移,英语知识可以通过“教和学”得来,但英语素质只有通过“悟”才能获得,“悟”是获得英语素质的关键。那么如何才能提高英语复习效率呢?下面我就重点谈谈复习非谓语动词的看法。首先我们必须理清这样的一个概念:非谓语动词到底是什么?顾名思义,非谓语动词就是不能充当谓语的动
3、词。那它到底可以充当什么成分呢?我们可以通过例句展示,然后学生们自己总结,再以填表格的方式,把它简单地概括一下。1.Toseeyouisglad.(作主语)Itoseeyou.(作宾补)Myhopeistoseeyou.(作表语)Heisthemantoseeyou.(作定语)Imingismyfavouritesport.(作主语)Ilikesming.(作宾语)Ifoundhersmingintheriver.(作宾补)Myfavouritesportissming.(作表语)Heisthemansmingintheriverjus
4、tnominginsummmer,,thecupcan'tbeused.(作状语)这个表格可以把非谓语动词的句法功能呈现出来了,学生做题时就会轻松许多。例如:_______tustobeyinthiscity.A.ExaminingB.ExaminedC.Beingexamined?摇D.Havingbeenexamined很多学生都知道这道题需要用被动,但他们没有注意到该句的句子成分,所以他们多数都选B了。通过这个表格,学生就会恍然大悟了。另外,掌握了这个表格,学生在练习书面表达时就会容易很多,而且还会避免一些小错误,如他们就不会再像
5、原来那样用一个动词原形去作主语来造句了。总之,高三是学生一生中至关重要的一年,因此我们在高三复习过程中,我们要把知识的个性区分开来,并且还要把共性的东西归类,这样学生就能逐渐地形成系统的知识体系。这些知识体系的作用不容忽视,它最终能让学生形成解决问题的方法体系,做到举一反三、融会贯通。这样我们和学生都可以从题海中解脱出来,从而优化我们的复习效果,提高复习效率!
