关爱留守儿童管理工作制度

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1、关爱留守儿童管理工作制度“留守儿童”档案和登记制度幼儿园要对在园的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。其基本内容包括：儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。加强幼儿园与儿童家长或其他法定监护人的联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。“留守儿童”帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我园决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行

2、。  一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。 二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。  三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在园学习、生活情况。  四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。 五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、

3、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。留守儿童谈心制度一、谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解每位儿童.二、教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次.三、谈话要让他们体会到老师的关爱,树立“

4、我能行,我不比别人差”的信心.四、学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的儿童,进行个别谈话.五、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息.“留守儿童”家长联系制度 一、定期召开“留守儿童

5、”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报幼儿园工作计划和工作情况，通报儿童在园的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。二、留守儿童之家设立、开通“亲情热线”，建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与幼儿园定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童”。三、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）通一次电话，汇报在幼儿园的学习、生活情况。四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。“留守儿童”的应急机制一、“留守儿童”在园期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委

6、托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确保儿童在安全的环境中成长。二、加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。三、加强班主任的责任。幼儿园常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验，增强对“留守儿童”教育的实效性、针对性、策略性。四、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，五、

7、加强各方面统筹，建立农村社区、幼儿园、家庭三位一体的教育网络。即“留守儿童”→班主任→幼儿园→家长（监护人）之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。“留守儿童之家”管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。幼儿园对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。二、幼儿园要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使幼儿园内外对儿童的影响产生合力效应。三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，幼儿园老师要经常

8、与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守儿童；四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；六、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，幼儿园成立心理咨询机构，开设针对身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。七、办好家长幼儿园，对家长开

9、展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的