硕论开题：初中物理互动式探究课堂教学模式的实践与研究_开题报告729

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1、陕西师范大学学位论文开题报告论文题目：初中物理互动式探究课堂教学模式的实践与研究报告人：XXXXX申请学位：教育硕士所在学院：教育学院学科专业：教育管理指导教师：报告时间：陕西师范大学研究生部制表12论文选题的理由或意义：1、研究的背景“探究性教学，主要是指学生在教师的指导下，在学习和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方法主动地获取知识、应用知识、解决问题的教学方式。”探究式教学其实并不是要求学生从探究活动中发现新现象、总结新规律，也不是要求学生进行造福于人类，造福社会的科研创造。探究活动大部分是要求学生验证已有的物理结论，有的甚至不用得出完整的探究结果。而我们之所以对探究式

2、教学如此重视，因为探究式教学把科学的研究方法和思维方式融入探究的过程中，把培养学生们主动学习知识、解决困难作为重中之重，做到授之以渔而不是授之以鱼。与传统的教学方式不同，教师在探究的过程中起到的作用变成了组织引导和帮助。学生们在学习知识的过程中，都或多或少的表现出了自发的解决问题的能力，这是学生在成长过程中逐渐获得的。同时他们也有体现自我价值，证明自己想法的愿望。教师如果能够对此加以重视并加以利用，就可以在探究的过程中引导学生，实现让学生自己努力寻求解决问题的方法的目的。在新的教学实践中，学生学习物理的重要方式被重点归纳为动手实践、自主探索与合作交流。在具体学段要求上，要求让学生能结合具

3、体情境发现并提出问题;经历从具体情境中能做出更大胆的假设;更紧密的合作;在学习与实践中发挥更大的作用，能够更好的发表自己的意见，能够更好的从实践中总结归纳。以上种种原因，都促使教师改变以往的教学方法，使探究性教学进一步发展成为必然趋势。随着新课程改革浪潮的推进，探究性教学无论在理论上还是在实践上都取得了一定的成绩，从中积累了很多宝贵经验，但同时对探究性教学也存在着一些误解，使探究式教学在实施中遇到了困难。那么如何是探究性教学实践走向正确的道路，更完美的发展探究性教学，就成为了物理教师需要努力的重中之重。2、问题的提出探究式教学模式己在全国多个实验区进行了教学实践，也取得了不少成果和经验。

4、但相比较而言，由于初中学生能力水平、知识层次、学习主动性、积极性参差不齐的实际情况，该模式学习进度慢、课上占用时间多，而且对学习基础差、学习能力差、缺乏自信心的学生很不适应，这就需要使学习活动策划能够为一种“合作学习”活动，在活动中优秀学生可以为困难生提供帮助，同学之间协同努力，充分发挥自身及同伴的学习优势，使每个孩子在愉快的环境中，学会包容与交流的技巧，享受学习的快乐，激发创新思维，产生成功的体验和喜悦，同时使学生参与教学，了解新知的形成过程和教学目标如何完成。许多专家、教师都探讨过探究性学习的意义，并提出了许多实施的方法和模式，积累了一些可供参考的范例。但对于真正实施探究式学习的主体

5、—教师和学生来说，提供一些可行性强、值得借鉴的实践形式显得更重要。本课题正是在这种教育理念下，针对初中物理教学实际情况，经过教学实践活动中的反思与总结，注重学生的情感体验，为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，让学生体验到学习的乐趣，用类似或模拟科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题，让课堂成为学生向往的地方而提出了“互动式探究教学模式”并进行实验研究。本课题目标：互动式探12究教学模式活动的应用研究，就是从初中物理的教学实际和学生实际情况出发而提出的，在理论研究的基础上，通过实践解决探究性教学过程常常出现的问题。3、研究的意义（1）有利于全面推进物理新课改新课程改革提出教育从应

6、试教育向素质教育转变。作为一名初中物理教师，必须以培养学生全面素质为目标，树立教育新理念，正确面对新课改。全面适应新课程改革教学不是一件很轻易的事情，新课程教学不仅有大量的新理念、新思想要学习和落实、还有很长的路要走，而且要做的工作很多，要解决的问题也很多。经过教学实践得出，探究式教学模式对学生发展起到积极作用，教授学生可以不按照教材的内容体系进行教学，只要符合学生认知，接受能力即可。因而，在今后的教学中，要根据实际出发，继续运用探究式教学模式进行物理教学，使探究式物理教学更加完善，使其更好的适应新课标，这是物理教学新课改的必然要求。（2）有效提高学生的求知欲和好奇心初中学生学习物理的动

7、力主要来源于兴趣和好奇心，如果只是想考出好成绩，考名牌学校，给父母争光等想法下来学习物理，想得到好成绩是不行的，在这些有目的的想法下学习物理，有可能取得一定成绩，但是要想学精、学通物理，这样是不可能的，在学习中要靠学生的求知欲和好奇心，也就是他们物理学习的兴趣和在学习中解决疑难的过程。探究式在启发和发展学生的好奇心和求知欲方面是其他教学方法无法相比的，探究式教学使学习成为一种激发兴趣、启发好奇心、解决疑难的过程，在知识的王国里寻找学