高校体育在素质教育目标达成中的问题与对策

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1、高校体育在素质教育目标达成中的问题与对策　　摘要：体育素质教育的目标达成与现实体育教学之间的隔离还较大。学生体育素质是由基本素质、发展素质和创新素质3个层次构成的。体育课程目标达成的有效途径是：实现从“课程本位”向“以人为本”的转变，实施“课程目标统领课程要素”的改革策略，构建以“生理、心理和社会适应”整体健康观为目标的新课程体系。　　关键词：高校体育；素质教育；体育素质系统　　Abstract:Thereisstillafairlystodevelopthreebasicphysicalqualitie

2、sinthestudent,thatis,fundamentalqualitydevelopmentalqualityandcreativequality.Therefore,aneffectiveapproachtoP.E.coursesshouldbetorealizeatransitionfrom“curriculumbasedsubject”to“manbasedsubject”,carryoutareformstrategyto“guidecurricularelementsofcurric

3、ulaundertheguidanceofaevieofphysicalqualityeducation　　　　在体育教育目标研究中存在着各种观点，它们既有合理性，也存在一些弊端：它们往往以静态的观点，对体育素质教育的利弊得失进行探讨，缺乏对体育素质教育的目标内涵和素质教育本身的层次性、动态性和演化规律的研究。因此造成了对体育素质教育结构的不清楚，体育教育的整体功能差，难以形成合力的困境。为此，笔者在总结近年来课程改革的理论和实践的基础上，分析体育素质教育的目标内涵，用系统的观点，从“课程”整体的角度讨论

4、当前构建高校体育与健康新课程体系需要重视的问题和对策，以便为体育素质教育提供有益的参考。　　　　一、体育素质教育的内涵　　　　教育学意义上的素质，是指人在先天生理的基础上，在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特性及其基本品质结构，又可称为素养。〔1〕素质教育是一种旨在提高受教育者身心基本质量的教育。它的意义在于：充分挖掘每个人的潜能（全体性）；全面发展人的素质（全面性）；主张合理的个性发展（主体性）；保证人最基本的身心质量（基础性）。沙莲香教授认为，国民素质结构

5、是国家现代化的基石。在她看来，国民素质可分为基本素质和深层素质，基本素质由身体素质与智力素质构成，深层素质可进一步划分为人格素质、道德素质及角色素质等。依照素质教育的实质与社会对国民素质的要求，我们认为，在体育学科中素质可解读为：身体素质＋深层素质的可能领域=体育素质。　　在“健康第一”理念日益成为当今学校体育教学主导思想的今天，“体育素质”这一提法也显然超越了身体素质的范畴，而形成了一个包括身体素质、心理素质、认知素质等在内的层次分明的整体。对这一整体的规范应该考虑以下几个方面：　　首先，体育素质教育所

6、关注的内容，决非仅仅是身体素质，而应是最大限度地扩展张力，利用体育学科特有的优势，尽可能地发展学生各项素质。体育素质与教育素质势必有内容上的交叉与融合。　　其次，体育教学所规定和培养的学生体育素质，是与整个社会需求密切联系的一系列品格的总和。对学生体育素质的探讨，必须考虑到社会因素。脱离了这一前提，就难免素质教育的盲目性。而社会处于永动不息的发展之中，也就决定了学生体育素质不断发展、持续变化的动态演化特性。　　另外，学生的体育素质系统具有层次分明的结构。从系统内部来看，学生体育素质系统的发展就是要实现层次

7、间的不断跃进。体育素质教育的任务，就应该在于如何提供适当的外部控制参量，以使这一跃进过程顺利实现。　　体育素质除了能涵盖身体素质（体能），同时还兼容了技能以及健身、强身与养生的志趣和能力。将体育素质作为素质教育思想在体育课程中的教学目标，是近年来体育理论上的一种创新。这种理论创新进一步拓宽了人们的视野，理顺了体育教学的一些特殊规律：一是体育课程内容的主体是运动动作，学生学习的是身体练习，发展的是体能和技能；二是体育教学的社会学特点是学生不会成为“孤独的个体”，即体育课堂具有“社会场力”〔2〕，可以发展学生

8、的角色素质；三是体育教学组织中的“竞赛性事件”，能让学生在竞争与合作中，体验理想的道德生活——分享与共承，完成人格与道德品性的提升。〔3〕　　　　二、体育素质系统的层次结构　　　　学生体育素质的层次结构，是由基本素质、发展素质和创新素质三个层次构成的。第一层次的基本素质包括学生强健的体质、良好的意志品质等；第二层次的发展素质包括学生的运动能力和非智力因素；第三层次的创新素质则以知识结构、运动智能和一般智能为其组成要素。低层次素