优秀作业展让学生优秀了吗？

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1、优秀作业展让学生优秀了吗？　　优秀作业展让学生优秀了吗？　　　　--兼谈“课程观照下的优秀作业展”　　　　青华实验小学张林华　　　　学校组织每学期一次的班级优秀作业展，一般在元旦前或六一节展示。展示的地点主要在教室走廊的瓷砖上。学校组织这些活动最初的意图是：让每个学生参加与，把本学期最好的作品呈现出了，让父母、老师、同学分享。　　　　愿望，是美好的，但是在实际操作中，往往也出现偏差。部分班级的展出时间延迟到1月3日。那天傍晚，夜幕已降临，一年级的几位老师还在寒风中布置作业展，把学生的作品先衬在卡纸上，再用双面胶贴

2、在墙面上，还不时自己跑到几米远，看看贴的正不正。整个布展过程都是老师亲力亲为。　　　　也有的老师抱怨说，最近复习已经很忙了，是不是不用搞作业展示了。更有的老师议论说，作业展示的作品学生都是已经知道的内容，有什么意义呢？　　　　要回答这些问题，我们还是先看看做得好班级，老师是怎么利用“优秀作业展”开展一次“班级文化课程行动”的。　　　　有一位班主任在开学初，就和学生一起讨论：在元旦前，我们的教室外面的作业展示，应该怎么布置呢？请大家商量一个方案。　　　　学生们分组讨论一节课，大家也提交一些稚嫩的方案，老师把这些方案

3、进行梳理，惊喜的发现，自己要说的要求学生们都想到了，自己没想到的，学生也想到了。于是，利用班会课让学生把继续完善这些方案，成为本学期作业行动的主线：　　　　1.每天的作业都要认真写，不要临时抱佛脚。优秀印章多的同学，优先上展。　　　　2.每周开展一次班级优秀作业评选，把写的好的字收集起来。　　　　3.语文、数学作业中，凡是好的练习作业、试卷都可以复印起来，还可以拍成照片，到时候展示的时候，既可以节省地方，也可以丰富内容。　　　　4.平时请爱好绘画的同学注意设计版面，还可以组织班级展板设计小报，选取有创意的设计图案

4、，让大家来完成。　　　　5.作业的内容要丰富，可以准备一些内容：　　　　秋游的手抄报：每个同学秋游后自己一张小报，美化合理，写出自己秋游的收获。　　　　古诗文学习小报：小组合作编“中秋”主题小报。　　　　数学学习小报：将数学知识、趣味题等编成小报。　　　　英语小报：收集英语小诗、短文、口语等，编成小报。　　　　植物小报：将落叶编成小报；介绍我们珍惜植物，特别是我们浙江省的濒危植物。　　　　动物小报：给动物做名片，介绍濒危动物。　　　　环境小报：介绍雾霾的危害的成因，倡导保护环境的方法。　　　　6.优秀作业要人人参

5、加：每个人的档案袋里都有自己用心做的作品，展示前要小组推荐，再在展示给全校老师同学看。　　　　……　　　　班主任老师也把这份方案给其他任课老师看了，数学、科学、英语、美术等学科的老师都非常支持。在随后的学科教学、实践活动中，各科老师都有意识地指导好课堂作业，指导编好小报，学生的积极性和创意也逐步浓厚。热情的家长也参与到幕后指导团队，学生书写态度、求知的行动、创意的水平也出乎老师预先的目标。　　　　一个月过后，有的学生就向老师提出，能不能先把班级的作品展示出来？学生有、强烈表现的欲望，特别是付出自己汗水而创作的作品

6、，更希望及时得到老师、同伴的认可。这位班主任就组织一次十月份班级优秀作业展。　　　　这位班主任老师发布一个招聘启事：聘请一名设计师，五名布展师。还发了一个材料征集启事：多样花边、标题、胶水、彩色纸等。　　　　学生的热情就像沉重大地的太阳，元旦被老师激发起了，就能转化为持久性行动。学生成立布展团队，在一个周六的上午，他们就完成了。　　　　接着，这位班主任有组织学生围绕本次作业展进行教育活动：　　　　先，评选优秀作品，发奖卡。　　　　再，让获奖人说说自己作品背后的故事。　　　　然后，让全班学生说说，如果下次展出，你有

7、什么好的建议？　　　　……　　　　随后的日子，学生的优秀作业，真的做到的“精品”，老师也把学生创生这些精品的过程用照相拍摄下来，成为学生的人生最宝贵的记忆。学生也一次次拿到学校发的“优秀作业展示证”。　　　　现在，我们再回过头回答上面老师提出的问题。　　　　优秀作业展示，不是一次负担，更不是老师的一厢情愿。而是，利用这次展示的杠杆去撬动学生进取、探索、创新的课程开发的行动。能不能利用好这个支点，关键在于老师怎么启动，力量怎么用得巧妙，让学生成为课程资源开发的主体。　　　　同时，优秀作业展不是一次静态的结果，而是学

8、生动态、持续的学习过程，是学生课堂学生与课外拓展的能力与水平展示。　　　　因此，当一位老师的教育的情怀观照到每一位学生的个性发展，教育的格局观照到学生的未来，教育的方式与过程观照到学生的兴趣，那么，优秀作业展就是学生愿意付出汗水、并兴致盎然都投入其中，因为：　　　　学生，有自己独特的创意；学生，都想变得更优秀；学生，都渴望自己的作业成为精品。　　　　那么，我们就应该为孩子