教学中的点滴论文

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1、教学中的点滴论文如今新课标、新教材的实施，为教师开辟了一个崭新的教育“平台”，也给学生一个自我展示才华的“舞台”，新课程给生物教学带来了新的生机。在教育的新形势下，怎样让学生变被动的接受知识、死记硬背等现如今新课标、新教材的实施，为教师开辟了一个崭新的教育“平台”，也给学生一个自我展示才华的“舞台”，新课程给生物教学带来了新的生机。在教育的新形势下，怎样让学生变被动的接受知识、死记硬背等现象，为主动、轻松、积极地学习，这都是我们每个一线老师冥思苦想的课题，现在，我把我的一点教学体会与大家分享。一、树立教师的威信，争取学生的配合教师在教学过程中调动学生，争取学生配合，尤为重要，而学生肯不肯配合

2、老师又在很大程度取决于学生信不信任教师，因此要想较好地调动学生，教师必须在学生面前树立较高的威信。首先教师自己要有这个意识，然后做好以下几点：1、做好自我包装和推销，将自己辉煌介绍给学生，让学生敬你；2、上好第一节课，争取第一印象，让学生喜欢你；3、任何时候跟学生说话，无论眼神、表情、语气和身体动作都有充满自信和果敢，要给学生肯定唯一的回答，不能模棱两可，犹豫不决；4、不断充实和提高自己，说到底教师最终还是靠自己的真才实学才能征服学生，让学生敬你；5、借助他人来树立自己的威信，甚至高年级的学生介绍和赞扬来树立自己的威信。当老师通过努力获得了学生信服，他们的情绪和学习自然就会被老师调动起来。二

3、、认真备课，吃透新课程理念的精神俗话说的好“大军未动，粮草先行”。在备课中要特别注意两备1．备教材、教法。根据教材内容及学生的实际，以新课标作为指导思想，认真熟悉掌握教材的每一个环节和知识点，吃透教材。把课备得新颖有趣。实验证明，绝大多数学生对新鲜事物，特别是对生物都有好奇心和敏感性，作为教师要充分把握好学生的这种心理，把每一堂生物课都备成一个新鲜事物来激发学生的学习兴趣，从而引发学生的求知欲和进取心。例如，新课的导语设计直接影响一堂课的教学效果，成为一堂课成败的关键。引人入胜的导语，能像磁铁一样，紧紧吸引学生，激发学生学习兴趣，产生强烈的求知欲，使学生进入学习的最佳状态。因此，在备教材和教

4、法上要狠下功夫。2．备透学生。备课时心中有学生，坚持以生为本，尊重学生，欣赏学生。备透学生就是要“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教”；要走进学生的心灵，在设置教学每个环节时，学生的心理状态了然于胸；要吸引住所有学生的注意力；要让学生在轻松愉悦中有所收获；要让学生在学习中学会学习；要让学生在接受知识中陶冶情操。三、教学直观根据不同教学内容，构建与之相应的教学形式，更好调动每个学生积极性，变被动听课为主动参与，充分的发挥学生主体性。1．直观教具的使用。标本、实物、模型、挂图、录音、录像，幻灯和照片等都是直观教具。如生物活体（实物）、标本、模型、挂图等直观教具对学生具有很大的吸引力。2．角色

5、扮演法运用于教学。角色扮演法就是指在课堂上让学生扮演不同的角色，调动他们学习的主动性，主动地接纳知识，主动地想象、探究、操作、训练。这样学生的主体意识在教学过程中，就会有效地、快速地形成，并且日益强化，获得主动发展。对转化厌学的学生特别行之有效，通过角色扮演展现他们的闪光点，让他们从厌学到乐学。3．要恰当地运用多媒体教学。多媒体教学能够培养学生主动学习的能力。学生在观看多媒体课件的过程中，激发起大脑中对原有或已学过知识的回顾和再现，并创造性地应用旧知识学习新知识，同时引起对新知识的兴趣、好奇、记忆和情感，从而产生主动学习的渴望。4．生物实验教学法，依据新课标作为指导思想，针对学生好奇心的特点

6、，尽可能多开展生物课外教学活动和利用现有的条件开设生物实验课，以此来激发学生的学习兴趣，通过课外教学活动和实验课给学生一个自我展示才能的“舞台”，在教师的指导下完成学习任务。学生的实验能力，学生的思维以及合作精神也得到了培养。由于把预定的学习目标转化为学生的自主学习和自主探究，给了学生一个自我学习的“平台”，加上学生学习行为方式的转变，学生在实验中很快就完成了学习任务，把知识学到手，较好地体现了新课标理念，教师教的轻松，学生学习兴趣高，学得也轻松，所以说生物实验课不仅能充分调动学生的学习积极性，同时还能激发学生的学习兴趣，从而达到较好的教学效果。四、多表扬和鼓励，创建和谐的课堂氛围1．充满激

7、情和爱心。人是一种有感情的动物，动之以情、攻心为上是教师调动学生最重要的法宝，教师在整个教学过程都必须充满激情和热情，使学生感受到教师对生物科学的热爱，对教育事业的热爱和对生活的热爱，让学生感受到教师的乐观、积极进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。爱是推动教育过程的力量之源，教师对自己的每一个学生都应该充满爱心，在思想上、学习上、生活上和学生的心身健康等方面关心学生，帮助学生，时时处处都为