电大学前教育专科职业技能实训《学前儿童发展心理学》参考答案

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1、电大学前教育专科职业技能实训《学前儿童发展心理学》参考答案 (2012-08-3014:26:13)转载▼      1     (单选题)下列属于幼儿心理发展一般特点的是（心理活动及行为的无意性）。2     (单选题)保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（人格）3     (单选题)婴幼儿（3-4岁）时说谎为正常现象。4     (单选题)孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（分离焦虑）造成的。5     (单选题)幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、（受人尊重的需要）等。6     (单选题)幼儿情

2、绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。7     (单选题)高级情感主要是指（理智感）、道德感和美感。8     (单选题)婴儿生理性流涎发生的原因是（唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛）。9     (单选题)婴儿（动作）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。10    (单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。11    (单选题)高级情感主要是指理智感、道德感和（情绪）。12    (单选题)幼儿的（社会关系）主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。13    (单选题)幼儿常见的社会行为主

3、要有（反抗、竞争、模仿、学习）等。14    (单选题)影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、（遗传和技能的影响）和性格的影响。15    (单选题)记录（个别儿童的情况）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。16    (单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。17    (单选题)造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。18    (单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（

4、）?(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。19    (单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。20    (单选题)幼儿衔接工作主要是培养（入学的适应性）而非小学化。21    (单选题)高级情感主要是指理智感、（道德感）和美感。22    (单选题)下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。23    (单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。24    (单选题)造

5、成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。25    (单选题)下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。26    (单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。27    (单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。28    (单选题)对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（激发游戏的情绪）。29    (单选题)学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化

6、，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。30    (单选题)对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（激发游戏的情绪）。31    (单选题)幼儿情绪的一般特点是（易冲动）、易变化、易受感染和易外露。32    (单选题)学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。33    (单选题)幼儿情绪的一般特点是（易冲动）、易变化、易受感染和易外露。34    (单选题)下列属于心理发展的特点的是：（社会性）35  

7、  (单选题)认母的关键期是;（5-6个月）36    (单选题)儿童基本具备想象的基础是在（1.5-2岁）37    (单选题)不属于儿童口吃的原因的是（暗示）38    (单选题)“三座山试验”的设计者是（皮亚杰）39    (单选题)1岁半的儿童只能集中注意：（5-8分钟）40    (单选题)顶叶属于：（体觉中枢）41    (单选题)使用排除法时，小班的图片为（4张）42    (单选题)儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（后脑）43    (单选题)认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的

8、动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（皮亚杰）的观点。44    (单选题)儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这