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时间:2018-07-07
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1、苏教版小学五年级下册数学教案2导读:就爱阅读网友为您分享以下“苏教版小学五年级下册数学教案2”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.com的支持!(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)第一单元:第一课时方程的意义教学内容:教科书第1~2页的内容及练习一的1~3题。教学目标:1、通过学习,使学生理解方程的含义,知道像X27+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。教学重点:理解等式的性质,理解方程的意义。教学难点:利用等式性质和方程的意义列出方程。教学方法:启发式教具准备:天衡教学课时:1教学过程:
2、一、教学例1出示例1图,提出要求:你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗?学生在本子上写。指名回答,板书:50+50=100十几减9含有等号的式子叫等式,它表示等号两边的结果是相等的。二、教学例2学生自学要求:1、学生在书上独立填写,用式子表示天平两边的质量关系。2、小组同学交流四道算式,最后达成统一认识:X+50>100X+50=100X+50<100X+X=100根据学生的回答,教师板书这4道算式。3、把这4道算式分成两类,可以怎样分,先独立思考后再小组内交流,要说出理由。学生可能会这样分:第一种:X+50>100X+50
3、=100X+50<10027X+X=100第二种:X+50>100X+X=100X+50<100X+50=100引导学生理解第一种分法:你为什么这样分,说说你的想法。小结:像右边的式子就是我们今天所要学习的方程,请同学们在书上找到什么是方程,读一读,不理解的和同桌交流。指名学生说,教师板书:像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。提问:你觉得这句话里哪两个词比较重要?“含有未知数”“等式”那X+50>100、X+50<100为什么不是方程呢?提问:那等式和方程有什么关系呢,在小组里交流。方程一定是等式,但等
4、式不一定是方程。三、完成”试一试”、“练一练”学生独立完成。集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义四、课堂作业:练习一的1、2、3。板书:X+50=100X+X=100像X27+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。板书设计:方程50+50=100x+50100x+50=150X+50200x+x=200第二课时等式的性质(一)教学内容:教科书第3~4页的内容,练习一的4~6题。教学目标:1、通过学习,使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然是等式。2、根据等式的性质(一)学会解
5、决含有加、减号的方程。3、有意识地培养学生的自学能力。教学重点:会用等式的性质解方程。教学难点:对等式第1个性质的探索过程。教学方法:启发式教具准备:天衡教学课时:2教学过程:一、教学例3出示图,学生根据图独立填空。根据学生的回答,板书:20=2020+10=20+10X=5027X+20=50+2050+a=50+a50+a-a=50+a-aX+20=70X+20-20=70-20提问:比较两边的算式,你有什么发现,在小组里说说。全班交流,引导学生说出:等式两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。独
6、立完成“练一练”第1题二、教学例4学生自学,不懂的问题和同组同学交流,能解决的就小组内交流。全班交流:例4中还有什么不懂的地方提出来,能由学生解决的就由学生解决,学生解决不了的教师解决。一是方法:根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。二是检验:把计算的结果代到原式,看左右两边是否相等。三强调书写的格式。小结:求方程中未知数值的过程,叫做解方程。完成“试一试”“练一练”的第2题。学生独立完成后集体订正,重点帮助有困难的学生,针对学生出错的地方及时分27析错误原因,帮助他们弄懂。三、课堂作业练习一的第4、5、6题
7、。第4、6题做在书上,第5题写在作业本上。板书:等式两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然是等式。这时等式的性质。X+10=50解:X+10-10=50-10X=40第三课时练习教学内容:教科书第6页的7~12题。教学要求:1、通过练习,使学生进一步体会方程的含义。2、27进一步理解等式的性质,能根据等式的性质正确地解方程。教学重点:能熟练运用等式的性质(1)来解方程教学难点:能用自己的话说明解方程的依据教学方法:自主学习教学课时:3教学准备:多媒体课件教学过程:一、基础练习1、说出下面的式子哪些是方程,哪些不是,为什么?
8、20+17=3712-Y=4a+12=3521-b<14x=14+2316+a=27+b2、解方程X+125=370520+X=710X-4.9=6.4120-X=257.8+X=2.5X+8.5=12学生独立完成,指名学生板演。选3题让学生说说想的过程。集体订正,帮有错的同
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