浅析建设三级重点学科，全面提升学科实力论文

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1、浅析建设三级重点学科，全面提升学科实力论文论文关键词：学科建设管理制度学科体系论文摘要：随着国家级、省级、校级重点学科的全面启动，如何抓住机遇，加强管理，全面提升学科实力是摆在我们面前的一个问题。本文结合南京农业大学近5年论文关键词：学科建设管理制度学科体系论文摘要：随着国家级、省级、校级重点学科的全面启动，如何抓住机遇，加强管理，全面提升学科实力是摆在我们面前的一个问题。本文结合南京农业大学近5年来学科建设的实践和所取得的成效，认为建立规范化的学科管理制度是做好学科建设的前提。南京农业大学现有学士学位授权学科45个、硕士学位授权学科50个、博士学

2、位授权学科33个、博士学位授权一级学科8个、博士后流动站9个、国家重点学科8个、江苏省重点学科(其中1个为“重中之重”学科)7个、农业部重点学科9个、校级重点学科17个、国家重点实验室1个、国家大豆改良中心1个、农业部重点实验室6个和农业部重点开放实验室1个。结合近5年来学科建设的实践，分4个方面谈谈我校学科建设所采取的措施及取得的成效。一、自我评估。以评促建。形成优势重点学科体系学科自我评估是政府评估和社会评估的基础，是各学位授予单位科学、合理规划学科建设的主要手段，是建立自我管理、自我约束、自我发展机制的关键环节。为进一步促进学科建设，迎接20

3、01年国家重点学科和江苏省重点学科的申报，我校于2000年9月至12月分期分批开展了学科建设自我评估工作。根据我校学科特色和现状设计了《南京农业大学学科建设白评表》，并采用专家评定法确定了评价指标体系及其权重系数。各学科针对近5年来本学科在学科梯队建设、科学研究、教学水平、学科条件等方面进行自我评估，提出本学科的学科建设经验、不足及对学科建设的设想与建议；各专家在仔细审阅各学科自评材料的基础上，结合现场考察，对各学科的优势和不足提出定量定性评价并反馈给各学科点，各学科点点长、学院负责人在总结经验的同时，提出在本学科建设中存在的不足及整改措施。这一工

4、作历时4个多月，达到了“以评促建，评建结合，以建为主”的目的。在2001年国家级重点学科评选中，我校组织申报了9个学科点，8个学科点通过了通讯评议，其中作物遗传育种、预防兽医学、农业经济管理等3个学科获得了100分(全国农林院校中共有8个学科获得了100分，我校占3／8)，共有6个学科点免答辩(专家组会议评审)，8个学科点最终进入国家级重点学科名单行列，重点学科总数在江苏省名列第三，在全国同类农业院校中名列第二。在江苏省重点学科评选中，我校的作物学(重中之重)、植物学、农药学、植物营养学、水产养殖、基础兽医学、土地资源管理被评为江苏省重点学科，基本

5、达到预期目标。更重要的是，与“九五”期间我校的国家级、省级学科相比，无论是重点学科所在的一级学科，还是学科门类都有了更新和拓展，优化了重点学科结构体系。二、优化学科结构。评建校级重点学科南京农业大学学科建设的“十五”建设目标是：争取到“十五”末期，把我校建设成为以农业和生命科学为特色，农、理、经、管、工、文、法等学科相对协调发展的多科性大学。但是，我校现有的国家级、省级重点学科仍以农学门类为主，占80％，它们都是传统优势学科，也是名牌学科；有哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学9个学科门类，占全国现有的12个学科门类中的75％

6、。那么其他的学科怎么办?怎样才能搞好全校的学科建设，从整体上上水平?我校的措施是通过实施“重点学科建设工程”，带动起相应学科的发展。具体地说，就是在继续保持并扩大农业与生命科学学科优势，大力发展非农学科，积极推动农业与非农学科的交叉与渗透，培育新的学科生长点，开拓新的学科发展空间。为此，我校于2002年3月启动了校级重点学科的评选。南京农业大学校级重点学科的评选主要是突出优化学科专业结构的导向。重点支持对行业或区域经济发展起重要作用，特色鲜明，优势较明显的重点学科；或目前虽相对较弱，但对实现我校长远建设目标和可持续发展战略、形成合理的学科布局具有重

7、要作用及急需发展的学科，以及符合21世纪发展方向，有广阔发展前景的新兴、边缘和交叉学科。我校共评选出17个校级重点学科，其中非农学科占70％，促进了我校优化调整学科结构，形成了结构布局更加合理、优势特色更加明显的南京农业大学三级重点学科体系(国家级一省级一校级)，积极发挥重点学科的示范带动作用，提高我校的综合实力和竞争力，促进学校的可持续发展。三、推广典型经验，建立科学有效的学科建设和管理运行机制(一)推广典型经验在学科建设的管理和实践中，我们深深地感受到科学的规范化管理在学科建设中的重要性。对学科带头人的遴选、学科梯队的培养、学科经费的筹措与使用

8、都需要有合理的制度来保证。农业昆虫与害虫防治学科点和资源与环境科学学院是我校“九五”期间发展最快、建设成效最显著的两个单位