苏教版二年级语文下册第5第6单元教案

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1、二年级语文下册教案施教时期年月日教学内容识字5共几课时3课型新授第几课时1教学目标1.了解美丽的台湾,激发热爱祖国的情感。2.学会本课的生字,熟练掌握本课的新词。3.提高学生独立识字的能力。初步感受汉字的形体美。教学重难点1.学习本课的生字、新词,使学生感受祖国台湾之美。2.熟练掌握本课的生字、新词。3.培养学生独立识字的能力。教学资源图片，课件预习设计记住拼音读韵文学程预设导学策略调整与反思一揭示课文题目,布置任务学习“识字5”。二布置自学任务,完成生字自学1.请同学们回忆一下,我们都是怎样自学生字的?2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。

2、3.学生自学4.老师检查各组的学习情况“阿”“祖”“关”“帝”“院”“潭”“垦”“博”“峡”一揭示课文题目,布置任务今天,我们学习“识字5”。在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。二布置自学任务,完成生字自学1.请同学们回忆一下,我们都是怎样自学生字的?(我们先通过拼音来认读生字,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。)2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。(老师巡视学生的自学情况。)3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论

3、时解决。4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全的,同组成员可以补充。1组:我们组汇报的是“阿”字。部首是“阝”,左右结构,组词“阿里山”。2组:我们组汇报的是“祖”字。部首是“礻”,左右结构,组词“祖国”。3组:我们组汇报的是“关”字。部首是“丷”,上下结构,组词“关门”。4组:我们组汇报的是“帝”字。部首是“巾”,上下结构,组词“帝王”。61三检查自学情况,指导生字书写1.老师出示生字卡片2.去掉生字上的拼音。3.认真观察每个生字。4.用实物投影出示生字下的描红字。阿:帝:5.请学生在书上练习描红。6.请大家讨论。……7.听

4、完学生的讲述后,让学生再描一遍例字,边描边记。8.请学生抄字头。5组:我们组汇报的是“院”字。部首是“阝”,左右结构,组词“院子”。6组:我们组汇报的是“潭”字。读作tán7组:我们组汇报的是“垦”字。读作kēn8组:我们组汇报的是“博”字。读作bó9组：我们组汇报的是“峡”字。读作xiá。三检查自学情况,指导生字书写1.老师出示生字卡片,请大家认读、组词。2.去掉生字上的拼音,再请学生认读、组词。3.请学生认真观察每个生字,想想每个生字的笔顺是什么。4.用实物投影出示生字下的描红字,请一个学生到前面来描,其他学生看他的笔顺是否正确。阿:帝:5.请

5、学生在书上练习描红,边描边想,这个字在写的时候应注意什么,怎样才能写得更漂亮。6.请大家讨论。学生甲:我讲“阿”,这个字是左右结构的字，在写部首时要靠上，高于右边的“可”，仍然是左小右大。学生乙:我讲“祖”,书写时，左侧部首要上下均高于右侧的“且”，右侧最后一笔横，要稍向上提。学生丙:我讲“院”,这个字是也左右结构的字，左右两部分要等高。……7.听完学生的讲述后,让学生再描一遍例字,边描边记。8.请学生抄字头。作业设计搜集有关台湾方面的知识、图片。61二年级语文下册教案施教时期年月日教学内容识字5共几课时3课型新授第几课时2教学目标1、能正确默写本

6、课所学的词语。2、通过积累成语，丰富学生的词汇。教学重难点培养学生分析能力和解答题目的能力。教学资源《补充习题》预习设计练习正确流利地浪读韵文。学程预设导学策略调整与反思一复习旧课,导入新课1.出示生字卡片2.词语,认读。3.反复读新词。二通过图片、录像理解词意,体会祖国台湾的美丽1.出示图片第一张:第二张第三张第四张2.看这四幅图。3.说一说。4.请学生把自己想说的话说一说。一复习旧课,导入新课1.出示上节课新学的生字卡片,请大家认读。潭垦博峡阿祖关帝院2.出示本课的词语,请大家认读。台湾宝岛日月潭野柳垦丁阿里山妈祖关帝博物院金门海峡月儿圆3.再

7、请大家反复读这些新词。小组内互相评价，老师做指导帮助。二通过图片、录像理解词意,体会祖国台湾的美丽1.出示图片,请大家看图片中的景象是什么地方?第一张:日月潭。第二张:阿里山。第三张:关帝庙。第四张:垦丁。2.请学生看着这四幅图,想想你能用什么语言来形容,能不能用上我们新学的词语。3.四个人为一学习小组,先在小组里说一说。4.请学生把自己想说的话说一说。学生甲:我最喜欢垦丁的蓝天和碧绿的大海，环境真好。学生乙:我还是喜欢阿里山，更出名，有机会我想去看看。615.看一看6.介绍一下7.看了有什么感受呢?学生发表看法，老师做参考。三扩词练习、巩固1.生

8、字组词。阿：祖:关:帝:院:2.同桌互查。 学生丙:最好的应该是日月潭，你们看那个“月潭”多像个月牙儿啊，我很喜欢。5.同