中四班幼儿可可的个性鉴定报告

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1、中四班幼儿可可的个性鉴定报告中四班幼儿可可的个性鉴定报告中四班幼儿可可的个性鉴定报告观察对象：可可男观察时间：2004、01——2005、02、01观察人：刘一、基本情况：（一）健康情况：（二）本人一般情况：从出生到现在一直由父母抚养，奶奶有时来与孩子生活，但时间不长。在学走路之前，基本上没有练习过爬，所以刚入园时肢体协调性的能力很差。二岁十个月到三岁五个月在小一班日托，三岁五个月至今在中四班日托。（三）家庭情况：父亲29岁，大专文凭，职业是经商，母亲29岁，大专文凭，某单位职工，家庭成员：父母和可可，可可系独生子。（四）所在班级教师情况：刘老师：热爱幼教事业、热

2、爱孩子，曾经在市中区幼儿游戏优质课比赛中获二等奖、幼儿文艺演出中获三等奖；并在本园2004年度中先后被评为“优秀教师”、“先进工”。张老师：热爱幼教事业、热爱孩子；肯砖研、能吃苦。二、个性心理的一些主要表现：（一）个性方面：性格基本属于外向型的孩子，刚入园时性格较内向，在教师的引导下，性格逐渐外向化。喜欢集体活动、自我表现充分的自信。例：冬天衣服厚，孩子们穿衣服困难，可可会穿，并及时展示给老师看，得到我的表扬后，说：“老师，谁不会穿，让他来找我，我来教给他。”在学习上可可也经常展示给老师，并说：“谁不会，我来教给他。”（二）兴趣方面：可可已经基本上形成了较稳固的兴

3、趣，喜欢音乐、英语、识字、舞蹈、科学、听故事，也爱在小朋友面前展示。而且记忆力很好，对陌生的音乐，听2—3遍便能掌握旋律，而且特别喜欢流行歌，常常主动唱给小朋友老师听（如刘德华的`中国人`、刀郎的`2002年的第一场雪`、`小薇`等等）。他不太喜欢建构游戏，对于手工、绘画等兴趣不太浓厚，刚入园时，喜欢安静，运动量小的活动，现在喜欢跑、跳等运动量大的活动，区角游戏时他总爱在音乐区翩翩起123下一页[感谢阅读这篇文章，..，]舞，或是常进科学区。（三）能力方面：可可的记忆力较强，注意范围较广，容易对新生事物产生兴趣，有意注意集中的持久性较高，对老师讲授的很久以前的单词

4、或歌曲，都能记忆犹新，而且无意注意也很强，有一次学短句：standup,sitdoalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt">可可在对喜欢的课上，思维的灵活性与敏捷性较好，但对于不太感兴趣的课较差，想象力不够丰富。例如：在绘画时，（意愿画）常常画糖葫芦，气球，画面较死板，基本都是以前绘画的重现，小手的控制能力较差常常将画好的物体涂得面目全非。可可的空间感知能力较差：例如上数学课上，用棉棒拼图形时，很难使三角形的另两条边连接起来。可可在自理能力方面较强，每次几乎都能自己独立完成，并能主动帮小朋友处理地上的水、擦桌子，收玩具等。从以上各个方面来说，可可的个性

5、心理特征的各个方面已经有了一定的稳定性和倾向性，，但幼儿的个性的可塑性还是很大的。自可可入园起便与我相伴，从1年的追踪观察来看，我清楚的看到可可的发展变化，特别是中班上学期的变化，在学习上兴趣很浓厚，性格由较内向变成外向化，且也乐于展示自己，与小朋友交往上也有了很大进步。有时也会表现的很脆弱，容易流眼泪。例如：有一次，他穿的棉袄较紧，扣不上扣子，便双眼含泪的走到我面前说：“老师，请帮帮我。”这时，我便轻描淡写的说：“哦，有点紧，没关系我帮助你，并教给他方法”（故意轻描淡写，会使他不会太敏感，当时的感觉也会稍纵即逝）到第二天穿衣服时，他便能自己解决了，并会及时向我说

6、：“老师看，我会了。”可可性格最突出的一点是：有坚强的意志品质，我常常被感动的热泪盈眶。有一次，在建构区玩积木时。凯凯把他的头砸破了，他没有告诉我，伤口不大所以我也没有发现，到第二天他妈妈告诉我时，我问孩子为什么没告诉老师，他说：“我是坚强的孩子，我不流眼泪。”我被感动的抱着他眼泪哗哗往下流。在上轮滑时，他一次次的摔倒，每次都对我一笑了之，爬起来再滑，我心痛的问：“孩子，痛吗？”他说：“刘妈妈，不疼，我是勇敢的孩子。”可可是一个懂事的孩子，每天早上来到都热情的向老师问好，并且需要帮助的时候，总说：“请……”在得到帮助后及时说“谢谢”。可可对事的态度有了一定的稳定性

7、和倾向性。他对父母、亲友、老师、小朋友产生了比较稳定的爱的情感，并且有了判断事非的能力，每次他发现小朋友打人或损坏物品，便对我说：“老师，××在干什么？他这样做不对，不是好孩子。”我说“那请你去解决这个问题，给他讲道理，他会认真的给小朋友讲道理“××，你这样做不对，下次不能再这样了。”而且对老师提出的要求，能够记住很长一段时间。可可性格上的一大弱点是：心理承受能力差，在解决个人问题或与小朋友交往产生的矛盾时易受挫折，例如：在于小朋友发生争抢时，总是满眼含泪的对我诉苦，“老师，××抢我的玩具，”当让他自己解决时，他又哭着回来说“他还是不给我”只有在老师的陪同或注视下

8、，才肯再一