大学生职业生涯规划辅导刍议

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1、大学生职业生涯规划辅导刍议　　　　一、高校毕业生在就业中所遇到的困境　　　　（一）缺乏正确、全面地自我认识。就业期望互相攀比，对工作条件和薪水都要求比较苛刻，产生了自傲的心理。面对就业市场带来的压力，理想和现实的巨大落差，容易产生自卑和不知所措等心理。　　（二）对社会的认识不充分。在对待自主择业的问题上，有的学生缺乏最基本的职业常识，对职业素质和职业道德的了解不够深刻，在激烈的社会竞争中显得信息不足，没有正确的应对措施，在一段时间内显得恐慌、迷茫、无奈、无助。　　（三）对就业的认识不到位。就业焦虑普遍存在于大学发展的各个阶段，很多学生想通过考取研究生来缓解就业压力，

2、但是担心自己失败了怎么办？有些学生对自己的专业不接纳、不认同，担心自己的专业缺乏竞争力。　　（四）学生的主动性不足。有些学生害怕竞争，平时又不进行就业准备，或者是想依赖家长、或者是想依赖学校。缺乏应对现实的心理准备。　　（五）心理承受能力相对较弱。有些学生在升学就业中遇到困难，自己茫然失措，甚至悲观失望，产生偏激行为。　　　　二、大学生职业生涯规划的可行性　　　　在对大学生实施职业生涯规划辅导，是要在注重“传道授业解惑”的同时，更注重让学生充分了解世界发展的多样性、复杂性，以及与竞争和合作并存的人类共有的生存法则和世界进步规律；帮助每个学生享有充分、自由、愉快的生存

3、空间和生长环境，并很好地体现生存的意义和生命的价值。通过对大学生职业规划辅导，帮助学生选择适合自己的职业，找到自己的学习兴趣点，并能最大限度地发挥自己的专业特长，制定出适合自己发展的生涯路线，正确找准自己的职业定位，确立自己的人生目标，运用科学的方法，采取切实可行的行动，化解人生发展阶段所面临的危机，使事业发展获得成功，实现自我价值和社会价值的有机统一。作为21世纪的高等院校，不但要让学生学到更多的知识，担负起繁荣社会、为祖国输送更多优秀人才的光荣使命，更要责无旁贷地担负起引导大学生做好自己职业生涯发展的规划和开发，从而使大学生就业工作在激烈的市场竞争中健康有序地持

4、续发展。　　　　三、我国大学生开展职业生涯辅导的必要性　　　　在职业生涯规划的实践方面，西方国家的高等教育有着较成功的经验。与西方国家相比，我国教育中由于受传统的家庭的家庭教育和计划经济体制下的教育模式的束缚，学生自我独立性差，普遍缺失自我成长和管理意识，自我成才缺乏必要的前提、途径和方法。考生在填报高考志愿时，很少能结合自己的兴趣、性格、能力和所选专业内涵来做出自己的选择，往往是家长决定，个人的选择有很大的盲目性。因此选择和个人的将来所从事职业相去甚远。大学的教学和管理也很少涉及学生的职业生涯发展规划。因此要“西学东渐”，要学习西方国家较先进的教育管理方法，全面推

5、进人才培养计划。　　第二阶段多指大学二年级，被指为塑性期。学生充分利用学生会、社团等组织，锻炼自己的组织协调能力；在假期或学习之余，学生利用好做家教、或到企业开展调查、或到车间参观等社会实践形式，提高自己责任感、主动性和毅力等方面的基本素质。同时加强在英语方面的提高，增强计算机的运用能力。开始在导师的指导下拓展自己所学专业知识领域，并定期参加导师的检测和评估。　　第三阶段多指大学三年级，被指为拓展期。学生在提高知识运用能力的同时，开始尝试走向社会，搜集公司信息，寻找实习单位，并确定自我的发展方向。在运用所学知识时，要敢于提出自己独到的见解，逐步锻炼自己独立解决问题和

6、运用知识的综合能力，培养学术的创新精神。同时参加与自我职业目标相关的社会实践，充分利用好学校现有的资源。在职业生涯顾问、辅导员和导师的指导下，开始撰写求职简历，了解获取企业信息的渠道，利用学长和校友询问往年的求职情况和市场所需，尽快明确职业定位。　　第四阶段多指大学四年级，被指为分流期，也指目标确立期。学生在总结前三年职业规划发展的同时，积极利用学校提供的条件，了解学校就业指导中心提供的相关信息，在职业生涯顾问、辅导员的指导下强化求职技巧，进行现场模拟面试等训练。考研的同学应积极调整心态，把考研定为现阶段的首要任务，但同时也要兼顾有策略的就业，要两个目标并重。　　对

7、于不同阶段，学校和各学院要有相关的配套措施，并制定严格的全过程就业指导方案：一年级开展认同专业的教育，在制定学习规划的同时，明确专业与职业、职业与事业两大关系；二年级开展对社会的了解的教育，制定好升学或就业之间的矛盾；三年级在了解就业政策的同时，积极实施职业生涯规划；四年级进行就业技巧等方面的专业训练，提高学生适应社会、参与竞争的能力。　　　　五、大学生职业生涯规划辅导方法的几点思考　　　　（一）注重集体指导教育和个别指导教育相结合。开展职业生涯规划辅导是全面提升学生就业的一条重要途径，但是学生在性别、家庭、性格、学习状况等方面有较大的差异，在进行职业辅导规划时