义务教育大班陶艺活动：有趣的泥巴

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1、设计意图：     陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，

2、并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。目标：   1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。   2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。   3.培养幼儿对陶文化的热爱。准备：陶泥 陶艺课件 陶艺实物 陶艺工具若干 背景音乐 过程： 一、幼儿听音乐入活动室。   二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。   1、出示课件一   小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）   2、.出示课件二   现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）   3、出示课件三   现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）   它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐

3、上的）   那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？   教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！   三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。   1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。   小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。   师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）   2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。   你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）   四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）   1、师：我有好多未完成的作

4、品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！   2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。   五、活动结束你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！自评：优点：    1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。    2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。    3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。不足之处：    1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品

5、这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。    2.大师作品的图片不够丰富与美观。    3.装饰材料不够丰富。建议：    可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日

6、常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇

7、課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课