最新人教版小学五年级上册数学教案(全册

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1、第一单元小数乘法教学目标：l、掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2、会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3、理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。4、理解、掌握运用不同的估算方法来解决超市购物问题，并能体会用估算解决购物问题的简便性。5、理解并学会解决乘加、乘减实际问题的方法，掌握乘加、乘减的运算顺序，并能准确地进行计算。教学课时：12课时第一课时教学内容：小数乘整数(教材P2—3页的例1、例2)学习目标：理解小数乘整数的

2、计算方法并能正确地进行计算。教具：多媒体课件学习过程；一、揭示课题师：同学们，这节课咱们一起来学习“小数乘整数”。(师板书课题)二、出示目标师：这节课的学习目标是：同上(白板投影出示)，生默读。三、出示自学指导师：请同学们打开书翻到第2页，我们一起先来看屏幕上的出示自学指导(白板投影出示)：认真看课本第2-3页的例l和例2，看图、看文字，重点看例l中3.5×3的计算过程和例2中0.72×5的计算方法和竖式的书写格式。思考：小数乘整数与整数乘整数有什么不同?5分钟后，比谁会仿照例题做对检测题!教师在白板上用

3、红笔划出重点。师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好!165四、先学(一)看一看学生根据“出示自学指导”认真看书自学，教师巡视，确保每名学生都在认真看书自学。(二)做一做师指名两个后进生上堂板演P3“做一做”的第1、3题(每生做一题)其余同学两题都做，写在书上，时间5分钟。要求：看清数字，认真计算。(三)教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行二次备课。五、后教(一)更正师：做完的请举手?(全部都做完后)请大家一起观察堂上同学做的，发现有错的可以上堂来更正，如有不同答案的

4、可以举手上堂补充。(二)讨论(议一议)师：请同桌交换，我们一起来看堂上同学做的。观察：小数乘整数的书写格式需要注意什么?(与不为O的尾数对齐，不是相同数位对齐。)(1)评议第1题，①认为对的请举手7②小数点该怎样点?为什么?估错：先划去数末尾的0，再点小数点。③小数乘整数与整数乘整数有什么不同?师生小结：(小数乘法中，积的末尾有O，可根据小数的基本性质去掉小数部分末尾的O，而整数乘法中末尾的0不能去掉。)(2)评议第2道题：认为对的请举手?并让学生说出计算过程。师：结合这道题谁能说一下小数乘整数的计算方法

5、是什么?(白板出示)a、按整数乘法的法则进行计算。(算)b、小数乘整数的积的小数位数与因数中的小数位数相同。(数、点)c、小数乘法中积的末尾的0可以去掉，而整数乘法中积的末尾的0不能去掉。(去)(3)评议正确率和板书，全对的打100分，书写好的画小红旗。(4)对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。六、当堂训练(一)补充拓展165(1)给下面各题的积点上小数点。4.64.6×3×301381380(2)笔算。1.5×123.42×90.85×7(二)过渡：下面，我们就利用本节课所学知识来独立完成课堂作业，比谁

6、做得又对又快，书面干净整齐!(1)必做题：练习一1、3题(2)选做题：练习一2、4题(3)思考题：在向四川受灾地区捐款活动中，甲公司捐款152．5万元，乙公司比甲公司的捐款数目多5倍，这两公司共向灾区捐款多少万元?七、板书设计：小数乘整数1、按整数乘法的法则进行计算。2、小数乘整数的积的小数位数与因数中的小数位数相同。3、小数乘法中积的末尾的O可以去掉，而整数乘法中积的末尾的O不能去掉。教后反思：第二课时教学内容：练习一(第l-5题)学习目标：1、熟练运用小数乘整数的计算方法进行正确地笔算。2、灵活运用小

7、数乘法解决实际问题。教具：多媒体课件学习过程：165一、板题、示标同学们，咱们一起来练习“小数乘整数”，这节课的学习目标是：同上。(生默读目标)。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力!下面我们来检测。二、先学(做一做)过渡：请同学们把书打开，翻到第4页(第3题、第5题)，我想请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手!l、请两名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。三、后教(议

8、一议)1、认为对的举手。2、若对：让学生说出为什么?若错：让学生说出错在哪?3、重点评议：(1)第1题提醒学生注意以下几点：①确定小数点的位置时，应先点上小数点，如果末尾有O再把O划掉。②算完后，应检查积的小数位数是否与因数的小数位数相同，如不同请找出原因，看看哪一个计算步骤上出现有错误，并及时改正。(2)第2题，是将小数乘整数的计算技能用于实际的练习；第3题，理解“往返”的意思，是两次。估错：让学生估测自己家到学校的距离，让