在兵团科协三届三次全委会议上的讲话

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1、在兵团科协三届三次全委会议上的讲话卢晓峰（新疆生产建设兵团，新疆乌鲁木齐830000）收稿日期：２０14—03—03*本文为兵团党委常委、副政委卢晓峰在2014年2月20日召开的2014年兵团科协三届三次全委会议上的讲话摘要（根据录音整理）。同志们：这次召开的兵团科协三届三次全委会议，主要任务是认真学习贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和中央书记处关于科协工作的指示精神，贯彻落实中国科协八届五次全委会议精神和兵团党委六届十二次全委（扩大）会议精神，总结2013年工作，安排部署2014年的工作。在刚刚过去的一年里，兵团各级科协组织认真

2、学习贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，围绕兵团党委的中心工作，认真履行“三服务一加强”工作职能，发挥科协优势，大力推进科普工作，广泛开展学术交流，积极参与和推进创新型兵团建设，自身建设不断加强，科协各项工作都取得了新成绩，在推动兵团经济社会稳中求进、产业转型中发挥了重要作用。在此，我代表兵团党委、兵团，向兵团广大科协工和科技工致以亲切的问候和崇高的敬意！2014年，是兵团历史上非常重要的一年，也是实施兵团科协事业发展“十二五”规划十分关键的一年。今年，中央将召开第二次新疆工作座谈会，兵团也将召开第七次党代会，同时还将迎来兵团成

3、立60周年大庆。科协工作将面临难得的历史发展机遇。我们一定要振奋精神，努力工作，团结带领兵团广大科技工，以饱满的工作热情和创新务实的工作干劲，认真完成好科协“十二五”发展规划确定的各项目标任务。下面，我就如何做好2014年的工作，谈几点意见。1深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会和兵团党委六届十二次全委（扩大）会议精神，把思想和行动统一到中央和兵团党委的重大决策部署上来党的十八大和十八届三中全会是我国改革开放进入新的历史阶段召开的十分重要的会议。学习贯彻十八大、十八届三中全会精神，一是要深刻领会精神实质，牢牢把握科协组织服务创新驱

4、动发展战略的主线，在兵团经济社会发展大局中找准科普工作的定位和目标；二是要深刻理解贯彻落实科学发展观、加快转变经济发展方式对科技工作的新要求，团结带领广大科技工为实现创新驱动发展战略多做贡献；三是要深刻理解加快人才强兵团对科协工作的新要求，更好地发挥科协在举荐、培养人才中的独特优势和积极作用；四是要深刻理解全面建成小康社会对提升公民科学素质的新要求，增强做好科普工作的责任感和使命感；五是要深刻理解促进社会和谐对科协组织的新要求，及时反映科技工的意见和呼声，努力建好科技工之家。兵团党委六届十二次全委（扩大）会议贯彻落实十八大和十八届三

5、中全会精神，提出了兵团全面深化改革的具体目标措施。要精心组织，运用各种学习手段宣讲十八届三中全会和兵团党委六届十二次全委（扩大）会议精神，广泛凝聚广大科技工积极支持、参与改革的共识。要把学习十八届三中全会精神和兵团党委六届十二次全委（扩大）会议精神纳入科协系统党员干部学习的重点内容，着力在认真学习、全面领会、正确把握、凝聚共识上下功夫，切实把各级科协组织和广大科技工的思想和行动统一到中央和兵团党委的决策部署上来，把力量进一步凝聚到实现兵团党委确定的“两个率先、两个力争”目标任务上来。2大力普及科学文化知识，努力提高兵团公民科学素质科

6、技创新与科学普及是科技工作的一体两翼。习近平总书记强调：“科学普及的重要性不亚于科技创新，要坚持把抓科普工作放在与抓科技创新同等重要的位置。”我们一定要认真领会习近平总书记的讲话精神，大力推进兵团全民科学素质行动计划，努力提高全兵团干部职工群众科学素质，发挥好科协作为科普工作主要社会力量的作用，下大力气抓好科学技术普及工作。一是要重点抓好以领导干部和公务员、未成年人、职工和城镇劳动人口、社区居民等五大人群为重点的科普活动，以重点人群科学素质的提高带动全兵团科学素质的提高；二是坚持面向基层、面向职工群众，扎实深入地开展全国科技活动周、

7、全国科普日、青少年创新大赛等品牌科普活动，不断丰富活动内容和形式，大力弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想、倡导科学方法，促进公众养成健康文明的生活工作方式，促进民族团结和社会和谐稳定；三是动员和组织广大科技工积极参与科普工作，在全社会大力培育创新意识，努力激发全民族创新热情和创造活力，积极推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好社会风尚；四是切实抓好科普资源的共建共享工作，进一步加大科普资源开发力度，繁荣科普创作，推动科技成果科普化，把分散在高等院校、科研院所和各类企业的科普资源有效集成起来，使优质科普资源惠及广大职工群众

8、；五是充分发挥现有科普教育基地、科普画廊、科普宣传栏和科普大篷车等科普设施的展教功能，尤其要发挥好“中国科协流动科技馆”和新建的石河子科技馆的示范引领作用；六是不断创新科普工作的内容和形式，注重发挥互联网、短信、微博、微信等新媒体的作