高考英语答题技巧解题方法集锦

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1、第四单元：第十三课《花钟》教学设计总第35-36课时电第35-36课时教学目标：1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。教学重点：1、识字学词。2、体会课文内涵。教学难点：1、体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，并进行仿写训练。教学时间：2课时教学准备：电脑课件（生字的部首和部分笔画可以闪烁）。教学过程：第一课时一、导入新课1、钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟

2、表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？2、板书课题，读课题。3、读了题目，你们有什么问题想问吗？这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知1、学生自由读课文，注意读正确，读流利。课件出示要求：（1）自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。（2）同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。2、检查自学情况。指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音句子”的要求组织学生进行评价。3、同桌互相说说课文的内容。三、读读画画1、学生自由

3、读课文第一自然段。2、相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）3、各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？4、同桌合作制作“花钟”。5、在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）6、小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。四、读读悟悟1、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填（课件出示）。2、再来读一读，看谁读得好。3、最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。21五、学习生字词　1、学习生字。（1）出示生字课件：

4、“斗、艳、内、梦、醒、苏”。（2）小组内交流各自识记生字的方法。（3）同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。（4）学生书写。2、抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。六、课外延伸（作业）出示课件：1、学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。2、读、背课文第一自然段。板书设计：13花钟斗、艳、内、梦、醒、苏 第二课时一、复习检查1、听写词语。2、指名背、齐背课文第一自然段。3、学生交流搜集资料的情况。二、朗读感悟1、学生自由读课文第二自然段。2、小组相互交流读懂了什么。3、为什么不

5、同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）讲述“花钟”（1）学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。（2）出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。a．在小组内讲述。b．每组推荐一人全班讲述。c．评出最佳讲解员。三、积累语言1你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？2指导写字（1）课件出示生字：“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。（2）同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。（3）学生写字，教师巡视指导。板书设计：13花钟吹起、绽开笑脸、从梦

6、中醒来、开花了、不同的花开放的时间不同欣然怒放、苏醒、舒展花瓣、含笑一现植物开花与温度、湿度、光照有关21第四单元：第十四课《蜜蜂》教学设计总第37-38课时电第37-38课时教学目标：1、学习14个生字，学习21个新词。2、理解课文内容，了解作者做了一项什么试验。3、摘抄喜欢的语句。4、课后查阅资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重点：1、学习14个生字，学习21个新词。2、理解课文内容，了解作者是怎样得出试验的结论的。教学难点：理解课文内容，能有简单的语句概括每段的主要意思。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学课

7、时：2课时第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课题：蜜蜂）你们了解蜜蜂吗？2、同学们知道的可真不少。法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗？3、初读感知（1）学生自由读课文，注意读正确，读通顺。a．请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。b．同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。（2）检查自学情况。a．出示生字词课件，检查认读情况。b．指名分段读课文，师生评议。（3）说说课文讲了一件什么事。二、朗读感悟1、学习第一自然段。（1）学生自

8、由读课文第一自然段。（2）相互交流知道了什么。（3）你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？2、学习第二自然段。（1）学生自由读课文第二自然段。（2）让学生当小小讲解员，说说“我”的试验是怎么做的。a.先说给同桌听听。b.再请两三名泩说给全班同学听。c．说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，要陈述理由。d．朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话，转换角色想一想