浅谈高中物理教学中学生兴趣的培养

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1、浅谈高中物理教学中学生兴趣的培养　　摘要：在物理教学中，要运用相对新颖的教学方法，诱导学生的学习兴趣，激发学生的潜能，采用多元化的评价方式，稳定学生学习物理的兴趣，建立和谐的师生关系。从培养高中学生兴趣的角度，浅析高中物理教学的重要性。　　关键词：物理教学；学生兴趣；评价方式；教学方法　　物理教学中，由于物理概念和理念的抽象，使课堂教学一般需要采用“说教”的方式，这样是无法满足学生的兴趣和心理方面的需要的，所以教师需要在课堂上努力创造条件，激发学生的兴趣，同时把教学大纲的相关内容，转化成学生求知的欲望。　　一、运用新颖的方法诱发学生的学习兴趣　　俗话说：“良好的开端就是成功一半。”在

2、课堂教学中更是这样，我们只有抓住学生的心理，才能让学生达到一个欲罢不能的发展境界；只有让学生处于一个高度兴奋的状态，才能激发学生的兴趣。物理课导入的方法比较多，教学内容根据身边的相关物理问题让学生感觉到物理并不是很遥远，切合生活，易懂、易操作，这样才能更好地提高学生学习的兴趣以及激发其好奇心，课后能够积极地对问题进行深入探讨。　　二、让学生能够感觉到成功，提高学生学习的兴趣　　学生的兴趣来自于赞扬，当学生在学习中取得成绩的时候，就会受到老师的肯定和同学的称赞，同样地，提高学生学习物理的兴趣，对于提高物理教学效果是非常重要的。　　让学生真正理解成功含义的同时，老师也要充分了解学生，针对

3、学生在物理学习的每个阶段的学习目标，让学生能够享受到学习的快乐，真正做到独立地完成实验，并流利地回答相关的问题。　　三、采用启发式原则，激发主动学习兴趣　　启发式原则需要教师懂得启发学生，激发学生主动学习的兴趣，教师应该重视课堂的导入，不断求新，激发学生的活跃思维。在日常教学中，教师不能忽视学生作为主体的作用，我们要放弃过去的教师讲、学生听的灌输式教学模式，提倡学生主动去学、去思考，激发其学习的兴趣，培养学生的创新思维，诱发学生学习兴趣是中学生创意思维可持续培养的重要前提。　　参考文献：　　[1]刘晓红，朱朝霞.论中学生物理创造性思维的培养[J].江西教育学院学报，2001（06）.

4、　　[2]郅庭谨.教会学生思维[M].教育科学出版社，2011（05）.　　[3]段继扬.创造性教学通论[M].吉林人民教育出版社，2009（07）.　　[4]杨浩.构建化学教学新模式培养学生创意思维[D].华中师范大学，2010.　　（作者单位四川省蓬溪中学）