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时间:2018-07-07
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1、浅谈高中物理教学中学生兴趣的培养 摘要:在物理教学中,要运用相对新颖的教学方法,诱导学生的学习兴趣,激发学生的潜能,采用多元化的评价方式,稳定学生学习物理的兴趣,建立和谐的师生关系。从培养高中学生兴趣的角度,浅析高中物理教学的重要性。 关键词:物理教学;学生兴趣;评价方式;教学方法 物理教学中,由于物理概念和理念的抽象,使课堂教学一般需要采用“说教”的方式,这样是无法满足学生的兴趣和心理方面的需要的,所以教师需要在课堂上努力创造条件,激发学生的兴趣,同时把教学大纲的相关内容,转化成学生求知的欲望。 一、运用新颖的方法诱发学生的学习兴趣 俗话说:“良好的开端就是成功一半。”在
2、课堂教学中更是这样,我们只有抓住学生的心理,才能让学生达到一个欲罢不能的发展境界;只有让学生处于一个高度兴奋的状态,才能激发学生的兴趣。物理课导入的方法比较多,教学内容根据身边的相关物理问题让学生感觉到物理并不是很遥远,切合生活,易懂、易操作,这样才能更好地提高学生学习的兴趣以及激发其好奇心,课后能够积极地对问题进行深入探讨。 二、让学生能够感觉到成功,提高学生学习的兴趣 学生的兴趣来自于赞扬,当学生在学习中取得成绩的时候,就会受到老师的肯定和同学的称赞,同样地,提高学生学习物理的兴趣,对于提高物理教学效果是非常重要的。 让学生真正理解成功含义的同时,老师也要充分了解学生,针对
3、学生在物理学习的每个阶段的学习目标,让学生能够享受到学习的快乐,真正做到独立地完成实验,并流利地回答相关的问题。 三、采用启发式原则,激发主动学习兴趣 启发式原则需要教师懂得启发学生,激发学生主动学习的兴趣,教师应该重视课堂的导入,不断求新,激发学生的活跃思维。在日常教学中,教师不能忽视学生作为主体的作用,我们要放弃过去的教师讲、学生听的灌输式教学模式,提倡学生主动去学、去思考,激发其学习的兴趣,培养学生的创新思维,诱发学生学习兴趣是中学生创意思维可持续培养的重要前提。 参考文献: [1]刘晓红,朱朝霞.论中学生物理创造性思维的培养[J].江西教育学院学报,2001(06).
4、 [2]郅庭谨.教会学生思维[M].教育科学出版社,2011(05). [3]段继扬.创造性教学通论[M].吉林人民教育出版社,2009(07). [4]杨浩.构建化学教学新模式培养学生创意思维[D].华中师范大学,2010. (作者单位四川省蓬溪中学)
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