耳朵怎么听到声音

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1、耳朵怎么听到声音盐步镇东秀小学雷思佑学习目标：1、使我们知道耳的基本构造和功能、并获得一些耳的卫生常识、培养学生的良好的卫生行为习惯。2、培养我们的分析能力和实验能力。重点：知道耳的基本构造和功能。难点：培养分析能力和实验能力。教时：1节教具：耳朵放大模型、投影仪及片、挂图、大鼓、鼓槌、吊锤、原稿纸一叠、20厘米长逢、完好火柴一根。过程：一、前提测评(1)声音是由产生的。(2)声音可以在体　　　体　　　体中传播以　　　　　　形式向　传播。二、引入课题认定目标(1)谈话引入课题：我们知道声音是物体振动产生的

2、，它是空气媒体中以声波的形式向四面八方传播，我们的耳朵是怎样听到声音的？它是本节课我们要探讨的问题。(2)板书课题(3)认定目标：出示带目标的投影齐声认读。二、导学达标1、要知道耳朵怎样能听到声音、首先要知道耳朵的构造。看课文41页配图，看看耳朵里有什么？它们的位置在哪？学生边看，老师边问，学生边答老师边板书。板书：构造①耳朵为哪几部分？学生答老师板书：外耳、中耳、内耳。②外朵包括什么？学生答老师板书：耳廓、外耳道。③中耳包括什么？学生答老师板书：听小骨、鼓膜。④内耳包括什么？学生签老师板书：耳蜗、听神经

3、。⑤学生填写41面横线上的空白。2、为提高学生的学习兴趣，男女分角色读《自然学习》36页中耳廓和中耳争学老大。男：我有阔大的耳廓，善于收集声波。耳道宽敞，可让声波畅无阻。还有细毛和粘液，可阻隔灰尘进入。在耳朵里我应该是老大。女：别看我中耳只有花生米般细小，构造却很精密。无论雷鸣巨响，抑或蚊飞微声，鼓膜都能随声振动。还有那3块连接成链的听小骨，能将鼓膜的振动准确无误地传入内耳，所以我才是老大。3、板书：功能。后问：耳廓和外耳道有什么功能？学生议师板书：收集声波、通道。老师：鼓膜和听小骨有什么功能？学生议师板

4、书：随声振动、反振动传入内耳。4、做实验研究鼓膜和听小骨的作用①在实验台上拿起老师为你们准备的原稿纸，上已有缝衣线吊着火柴一根，如课文42页上配图那样先齐读有黑点的一段课文，然后同位面对面发音：b、p、m、f，把观察到的现象向同学们汇报（指名）②老师在教坛下取出大鼓（鼓上吊着一根鼓槌）请一女生上来用另一根鼓槌击大鼓背面，全体同学观察吊着的鼓槌怎么样？再请一男生击鼓。③讨论：A、鼓膜在什么情况下会振动？B、鼓膜振动时，听小骨会怎样？C、由此可知鼓膜和听上骨共同起着什么作用？　　　④填写43页第二自然段横线上

5、的空白。5、说说耳朵是怎样听到声音的？（互为补充，使之完善）出示耳朵模型，老师用教鞭指点提示。6、观察活动投影片进一步了解耳朵是怎样听到声音。7、出示大型活动挂图，老师移动活动挂图，学生齐说耳朵是怎样听到声音的过程。8、同位互说听到声音的过程。9、齐读课文最后一自然段用水波纹图出怎样保护耳朵。并指名读一读。10、想一想保护耳朵为什么与鼻腔口腔有关？11、做实验①双手掩耳，紧闭嘴唇、然后用鼻腔深呼吸，是否听到“呼呼”的气流声？②双手掩耳，然后让上下牙轻轻互相叩击，是否听到又响又清晰的“格格”声③双手掩耳，然

6、后用舌搅动口腔里的唾液，你是否听到“骨碌骨碌”声音？老师告诉学生，中耳与口腔和鼻腔相通，中耳里有一条管道叫咽鼓管。教师用教鞭在耳朵模型中耳部分穿过咽鼓管，让学生看得到。（更直观）所以不要捂住两个鼻孔擤鼻涕，只能捂住一个鼻孔擤鼻涕才正确。这咽鼓管有个门，当合上口腔，这个门就关上，如果潜在水下，不要开口讲话，一开口咽鼓管的门就会开，水就会进入中耳。一、达标测评1、耳朵构造外耳有　　　　和外　　　　，中耳有鼓　　和听　　内耳有耳　　和听神经。2、笔答耳朵是怎样听到声音。1、判断：　①放鞭炮时，用手捂耳，可以张开

7、口（　）　　　　②用手摄着两个鼻也用力擤鼻涕（　　）附板书：10耳朵怎样听到声音构造：功能：外耳耳廓接收声波外耳道声波通道中耳鼓膜产生振动听小骨随之振动内耳耳蜗整理信息听神经传入大脑《耳朵怎样听到声音》教学过程流程图开始前提测评引入课题认定目标导学达标各部分功能耳朵构造实　验　口贴纸膜发声演　示　击大鼓学生看书填空讨论、归纳耳朵保护：齐读课文未尾自然段找出保护耳朵的方法结　　束达标测评小结　　　　保护耳朵方法实验①②③