办出特色、创建一流高职办学理念与模式

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1、办出特色、创建一流高职办学理念与模式摘要：基于近年来我国高职教育发展现状，从高职院校的“特色”和“一流”办学目标的讨论入手，以高职院校经营管理者的视角，阐述了对这种办学理念的认识，并总结和归纳了一些与此相关的具有创意的办学模式。　　关键词：高职；特色；一流；理念；模式任何一所学校都应有自己明确而相对稳定的办学目标。目标要素在办学过程中是一个决定性要素，因为它对其他要素均有制约作用，所以高职院校办学的首要任务是准确地为自身的发展定位。在现阶段，高职院校的办学层次以专科为主；在人才培养目标上，既培养技术型人才，也培养高技能型人才；各高职院

2、校根据社会需要高职教育给予的文化教育和技术支持的动向、市场对各类人才的需求情况和自身的现实基础确定服务范围(主要体现在专业设置上)；审视同类学校发展的现状与趋势、研究高等教育的发展前景，经上级主管部门(或董事会)同意，明确学校的发展规模和办学水平目标。一、办学目标的定位根据2003年至2004年对上海、江苏、浙江、福建、辽宁、山西、广东、新疆、陕西、重庆、内蒙11个省市自治区的近30所高职院校的调研结果来看，目前大多数高职院校已基本上渡过了“适应生存”关，开始将办学目标定位于“办出特色”，少数具有鲜明办学理念和办学实力的高职院校正在积

3、极探索如何“创建一流”。1．办出特色首先要梳理办学理念。办出高职办学特色的核心是办学理念，通过优势专业来体现，依靠学校的教师与毕业生来支撑。任一高职院校的办学特色，从外在特征来分析，主要体现在专业设置、人才质量、教育科研水平、社会服务内容和服务能力等方面。从市场角度分析，主要体现在两个方面：一是所谓的“人无我有”。其内涵是填补别人还没有发现的“空白点”或者别人还来不及填补的“空白点”；这些“空白点”可以在人才市场上发现，也可以在培训市场上发现，当然在技术市场、社区服务市场甚至国际人才市场上都能找到一些“空白点”。二是所谓的“人有我优”

4、，其内涵是办学的竞争力，提高办学竞争力的实质是对手间的较量；发现竞争者、发现对手的强项方面和弱项方面是能否提高竞争力的第一步。办学特色既有整体性，也有局部性，还有谋略性，是若干特点、优势、智慧融合、扩展、共同作用而形成的，常常表现在：办学理念，反映服务面向的专业群(或专业链)和特色专业，在校内外实践教学所需资源的争取和利用、师资队伍建设、产学合作、社区服务与学校形象展示、管理水平等等方面体现出的“与众不同”。但对某个学校而言，其办学特色很难面面俱到，只能突出表现在一个、多个或若干个方面。办学特色也是相对的，随着时间的推移，当地经济结构

5、、产业结构的变化，宏观办学环境的变化，以及各个高职院校间的竞争，过去的优势可能不复存在，为了保持这个优势和“与众不同”，必须不断地创建和展示办学特色。从宏观层面上看，这种创建活动推动了整个高职教育的发展，也推动了整个社会、经济、科学技术和人才市场的发展。可以讲，探索和创建高职院校的办学特色是高职教育生存与发展的客观规律。特色在于积累与沉淀，更在于创造。有人认为，高职院校在科研方面处于知识链的中端，不可能培养出“科学大师”；但在技术和技能型人才培养和社会服务方面却有创建特色和一流的足够空间。这就说明，高职院校在追求“办学特色”的时候，一

6、定要抓住高职院校的职能和培养目标，紧密结合地方经济建设需要，走适合自己发展的、有特色的培养人才的道路。2．创建一流实质上是夯实基础和增强创新能力的过程。一流高职院校建设是一项重要的战略措施，对于全面推进素质教育，深化教育改革，推动高职教育发展，带动高职教育水平提高，具有积极的作用。2001年6月，教育部在“全国高职高专院校教学工作研讨会”上提出建设示范性高职高专院校后，全国一些地区陆续开展了这项工作；一些学校在高职办学理论、一流高职院校的内涵和实现策略、操作程序等方面进行了前期启动。综观世界职业技术教育史，目前尚未出现过一所被全世界公

7、众认可的专科层次的品牌职业学校。究其原因，高职办学职能决定了它不会去承担像品牌大学所承担的那样，培养被大众公认的、知名度极高的一大批杰出的政治家、科学家、企业家等人才培养的任务。但这并不能否定高职教育也可办出“一流”，各类、各层次高职院校都可在其所处领域内争创“一流”。为此，一流高职院校建设应根据其服务领域进行定位，侧重于“地方一流”，争当地方高职教育中的“排头兵”。目前各地涌现出来的一批“示范性职业技术学院建设单位”的实践成果，也证明了这些院校在地方经济建设和社区服务中所凸现的不可替代的独特作用和巨大贡献。创建一流首先在于夯实基础。

8、近几年来，教育部的“质量工程”是基于高等教育大众化进程中对规模、结构、质量、效益的综合思考，目前正在推进的“高职高专院校人才培养工作水平评估”则是其强力措施。要增强办学竞争力，提高办学水平，扩大社会美誉度，关键在于形成学