以生为本实现高校学生工作创新

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1、以生为本实现高校学生工作创新以生为本实现提要经济全球化,价值多元化,网络全面化,信息普及化背景下,面对国际国内新形势的变化,创新学生工作,必须坚持"以生为本"来创新学生工作的理念,模式,机制和方法.关键词:以人为本;学生工作;创新中图分类号:G64文献标识码:A经济全球化,价值多元化,网络全面化,信息普及化趋势下,我国高等教育面对国际背景,经济基础,体制环境,传播手段的深刻变化,面对大学生求新,求知,求助,求乐的各种需要,学生工作必须适应新形势,探索新机制,运用新手段,进行全面创新,使学生工作更好地体现时代性,把握规律性,富于创造性.(一)坚持"以生为本",

2、创新学生工作理念."以生为本,学生第一",是现代教育理念和管理思想在学生工作中的具体体现.因此,新形势下学生工作要牢固树立"以生为本"理念,从学生的内在需要出发,坚持"一切为了学生,为了学生一切",把学生的需求作为学生工作的出发点和归宿,并落实到学校教育,管理和服务工作的各个环节."以生为本'要求实现从注重教育,管理功能到注重服务功能的转变,从忽视学生主体地位到明确学生主体地位的转变,从理论灌输,简单说教,统一管束的传统管理手段到走进学生,服务学生,方便学生的新型学生工作模式的转变,以服务功能的实现来达成教育,管理功能的育人内涵.要认识到高校体制改革后,学生

3、不仅是受教育者,也是教育投资者和消费者,因此要积极为学生提供各种生活服务,助学服务,就业服务,心理服务等,通过全方位,多角度,深层次,高质量的服务,营造有利于人才培养的校园氛高校口T～同1义口文/梁顺平学生工作创新围,通过优化校园服务的软硬件环境,为学生的成长成才创造各种有利条件,促进学生的全面,和谐与健康发展.(二)坚持"以生为本",创新学生工作模式.传统的学生工作模式常常是管而不导,教而不育,堵而不疏,治标不治本,已不能适应当代大学生的成长成才需要和现代高等教育发展形势.因此,要把以生为本的管理理念贯穿和落实到学生管理工作的创新实践中,从管理性的工作模式

4、转变为教育性,服务性工作模式:从点上管理延伸到层面管理;从校纪校规管理上升到人文管理,民主管理;从以直接管理为主转变为以宏观和导向管理为主;从以教师管理为主转变为以学生自主管理为主.重点抓好三个"强化",实现三个"超越":一是强化全过程的人性化管理.从学生入学到毕业,甚至包括毕业后的追踪管理和服务的各个环节,都要体现对学生的关爱,引导,帮助和服务,体现对学生成长和发展的指引和推动;二是强化全方位的人性化管理.从学生的品德修养,个性形成,身心训练,学习生活到处世交友,就业择业等方方面面都要充分体现依法依规严格管理与尊重学生,理解学生,引导学生相结合:三是强化全

5、员人性化管理.每个学生工作人员,每个老师都要将"以人为本"的理念融入到自己的教育和管理实践中去,都应当成为学生的良师益友,成为学生成长,成才的引路人,形成"人人皆教育之人,处处皆教育之地".要积极实现学生管理工作的三个超越:一是实现由事务管理型向研究型的超越,即学生工作不能仅限于事务管理,要深入研究学生工作中存在的客观规律,致力于建立和完善科学的学生工作体系;二是实现由管理学生向发展学生的超越,"管"是为了"不管",管理是为了发展.要想方设法为学生的成长和发展创造有利条件,使他们的个性和才能得到完善和发挥,在课程学习,活动开展,社会实践等方面给学生更多的自主

6、选择权,给学生提供更多的途径和机会,强调学生的自主认识,自主选择,自我控制和自我完善,彰显学生个性,唤起学生的主体意识,发挥学生的主体潜能,培养学生的主体精神,让学生在生活学习过程中,通过各种自治,自律以及自我管理而成长,发展;三是实现由本土化教育向开放化教育的超越.要加强学习,开阔视野,积极了解和借鉴国外先进的管理理念,模式和管理水平,以培养具有国际竞争力的人才.(三)坚持"以生为本",创新学生工作机制.传统的学生工作机制存在着重心错位,基层虚位,创造力空位的缺陷,要适应培养高素质创新人才的需求,学生工作就要实行"纵横交错,自下而上"的运行机制,纵即"纵到

7、底",就是要触及到每个学生;横即"横到边",就是要覆盖到学生生活,学习的每个场所.要坚持"自上而下"向"自下而上"工作机制的转变,摒弃"想当然"的工作作风,深入实际,重心下移,增强工作实效.要大力完善学业导航和职业导航机制,建立学业导航队伍,在发挥辅导员,班主任,专业教师作用的同时,吸纳名师,专家开展名师导航,专家导航等学业导航活动.要根据学生成长规律,结合学生不同发展阶段需要,开展有针对性的职业导航.要以创新教育为核心,注意培养特色学生.建立学生兴趣特长档案,从新生入学开始注意引导学生进行科学研究,发明创造,文艺体育等方面的发展,使学生成为人格与个性健全发

8、展的高素质创新人才.要体现教育的层次性,对学《合作经