2015年学校六五普法工作计划

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1、2015年学校六五普法工作计划2015年学校六五普法工作计划为继续深入贯彻落实“六五”普法布局,切实有效地推进普法教育的全面实施,在省委教育工委、省教育厅的正确领导和区委区政府的踊跃指点下,依据《泰州市中学六五普法布局》,特制定2014年度法制宣传教育工作计划。一、指点思维坚持以邓小平理论和”三个代表”重要思维为指点,深入贯彻落实科学发展观和党的十八大精神,坚持法制宣传教育与社会主义外围价值体系教育相结合,深入开展社会主义法制理念教育,进一步进步整体师生的法律素质和法治观念,全面推动学校治理的法治化进程,扎实推动我院教育事业瘦弱发展。二、工作指标经过“六五”普法工

2、作在我校的扎实开展,深退学习宣传以宪法为统帅的中国特征社会主义法律体系,构成崇尚宪法、恪守宪法、维护宪法权威的良好氛围;进一步提升领导干部科学治校、专制治校、依法治校的盲目性、加强依法决策、依法行政、依法执教的能力,做全校师生学法违法用法的表率;依据青少年的身心特点和接受能力,教育和疏导广大先生树立正确的世界观、人生观、价值观,深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育;始终强化整体教职员工的知法、违法和用法程度,使广大教师树立身正为范、严正为师、师德高尚的楷模笼统;进一步增强学校专制法制建设,完善法制教育网络体系,巩固学校、社会和家庭“三位一体”的有效机制。三、次

3、要内容(一)宣传普及宪法和国家基本法律知识。围绕“一学三讲”工作要求,突出抓好宪法学习宣传,掌握宪法的基本内容和精神实质。经过继续增强广大师生员工关于党和国家基本法律制度和国家安全法律法规知识的学习宣传,造就青少年先生专制法制观念、爱国认识和国家安全一致认识,进步依法行使权利和履行义务,依法规范行为的盲目性。(二)深入开展社会主义外围价值体系和社会主义法管理念教育。依据党的十八大报告内容,围绕保持党的先进性和纯洁性,深入增强反腐倡廉法制宣传教育,进步领导干部运用法治思想和法治形式深化改革、推进发展、化解矛盾、维护稳固能力。牢固抓好现实信心教育,以领导干部和党员干部

4、为重点,组织开展社会主义法管理念教育,牢固树立并盲目践行依法治国、执法为民、公平正义、服务大局的领导理念。将廉政法制、廉洁修言教育、诚信教育纳入先生法制宣传教育内容,疏导广先生树立正确的价值观和人生观。(三)增强学习宣传依法治校相干的法律法规。在深入推动依法治校过程中,学习宣传教育法律法规和与教育相干的法律法规,学习刑法、道路交通安全法、消防法、环境保护法、新劳动合同法、社会治安综合法、妇女权益保护法等与教育无关的法律法规和治理条例,经过学习宣传,进步先生自我保护、自我束缚、自我治理认识,为造就合格的青少年先生打下良好基础。四、工作措施(一)增强领导,狠抓落实,稳

5、步推动普法工作1.要高度注重,把普法教育纳入本部门工作指标治理。进一步完善学校党委领导、各部门齐抓共管、共同参与的普法教育领导体制和运转机制,扎实推动普法工作全面实施。2.以“优质教育、平安校园”为主线,立体推动普法宣传教育工作。致力做好先生掌握法律知识,恪违法纪法规,学会自我保护三个结合;严守学校、社会、家庭三道防线,拓展课堂、班会、讲座三大教育平台,全面构建学校法制教育课程体系和内外结合的工作网络,推动教育古代化。3.增强普法骨干队伍建设,提升普法宣传力度。挑选工作能力强的师生员工组建普法宣讲团队,普法志愿者等宣传教育队伍,具体担任政策法规和普法教育工作。在校

6、园内外加大法制宣传教育,共同做好校园外部及学校周边、社区、企事业单位的法制宣传教育工作。明确责任,增强监督,切实进步广大师生法律认识1.落实职责任务。依据学校“六五”普法工作领导小组,结合学校普法布局及要点,将普法宣传教育工作作为常态化工作内容,纳入部门工作计划,经过增强各部门间的协调配合,构成工作合力,共同完善普法教育网络。2.完善考评体系。进一步完善普法依法管理指标治理、任务落实、组织保障、工作成效等评估考核目标体系,适时组织对布局实施状况进行年度考核、阶段性检查和专项督查,始终健全完善科学的普法依法管理工作评估考核和激励、奖惩机制,保证普法依法管理工作失去贯

7、彻落实。3.落实经费保障。依据学校实际状况,制订正当的普法依法管理工作经费保障措施,并安排相应经费,保证普法教育工作正常开展。广泛宣传,丰富方式,踊跃探求工作新机制1.宣传方式多样化。普法活动坚持深入师生、贴近生活,浅显易懂,脍炙人口的准则,力戒方式主义。经过踊跃开展法律知识问卷考察、法制图片展览、法律知识征文活动、法律知识专题讲座与竞赛等,加强普法工作的趣味性,拓展法制宣传覆盖面和影响力。2.宣传载体立体化。充散发挥校园广播、宣传栏、LED视屏等外平面媒体开展法制宣传,扩大法制宣传的覆盖面,同时充分利用飞信、微博、短信等新兴媒介及校园网站、论坛踊跃开展普法宣传工

8、作,强化学

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