八上第五单元练习卷(原文拉长,空两行)

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1、八年级上册文言文学案文言文学习方法：读读背背，疏通文意，分类归纳，培养语感。[学习步骤]一、预习：1、轻声慢读2遍，读准字音，读出节奏；2、大声朗读2遍，读好节奏，读出感情；3、标记准确的注释，自主疏通文意。二、课堂学习：1、了解作者及相关知识，把握文章主题，学习写法。2、准确翻译全文，分类归纳整理文言知识。桃花源记——东晋陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。　　林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。（）便舍（shě）船，从口入。初极狭，才通人。（）复行数十步，豁（huò）然开朗

2、。13土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。阡（qiān）陌（mò）交通，鸡犬相闻。其中往来种（zhòng）作，男女衣着（zhuó），悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。　　（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具答之。（）便要（yāo）（）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（）自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延（）至其家，皆出酒食。（）停13数日，辞去。此中人语（yù）云：“不足为外人道也。”　　（）既出，得其船，便扶向路，处处志之。（）及

3、郡下，诣（yì）太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。　　南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。课后复习：一、《桃花源记》选自《》，作者，名，又名著名诗人二、《桃花源记》的主题：三、你认为文中的桃花源是否真实的存在？为什么？四、你能用简洁的语言概述这个故事吗？本文以为线索,以为序，依次写了:五、文言知识分类归纳整理[通假字]便要还家[一词多义] 先找出多义词，再分别解释含义用法（1）①便舍船，从口入             （2） ①处处志之②屋舍俨然                        13②寻向所志 （3）①寻向所志   

4、                （4）①乃大惊②未果，寻病终 ②乃不知有汉（5）①武陵人捕鱼为业  （6） ①忘路之远近    ②不足为外人道也    ②渔人甚异之   ③此人一一为具言所闻    ③闻之,欣然规往（7） ①欲穷其林 ②既出，得其船③其中往来种作④太守即遣人随其往[一义多词]①悉如外人—咸来问讯—皆叹惋—并怡然自乐—具答之　②缘溪行——便扶向路③便要还家——延至其家[古今异义词]原文句子词语古义今义芳草鲜美  阡陌交通  率妻子邑人来此绝境  绝境  竟不知有汉，无论魏晋  不足为外人道也  仿佛若有光  寻病终悉如外人仿佛若有光[词类活用]　　异（渔人甚异之）：形容词的意动

5、用法，对…感到诧异。　　前（复前行）：方位名词作状语，向前。　　穷（欲穷其林）：形容词用作动词，(穷尽，走到尽头。)　　焉（不复出焉）：兼词，“于之”，即“从这里”。　　志（寻向所志／处处志之）：做标记，名词作动词。　　果（未果）：名词作动词，实现13[特殊句式]1.判断句：南阳刘子骥，高尚士也。（南阳刘子骥是高尚的名士。）2.省略句：（1）山有小口，（）仿佛若有光。（2）（）便舍船，从口入。（3）此人一一为（）具言所闻。（4）（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。重要实词　　缘、异、穷、具、咸、妻子、邑人、绝境、间隔、无论、语、足、及、诣、津　陋室铭

6、——唐朝刘禹锡（诗人）铭，是古代刻在器物、碑碣上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成为一种文体，这种文体一般都要押韵。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍（dú）之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”13孔子云：“何陋之有？与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个"陋"字彻底翻了过来，达到"不陋"的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。主旨：借，表明自己。主要写法：托物言志爱莲说——作者：(北宋）哲学家　选自《》。作者周敦颐（yí）著名的唯心主义哲学家。“说”，是

7、古代论说文的一种体裁，可以说明事物，也可以论述道理。水陆草木之花，可爱者甚蕃（fán）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤(yū)泥而不染，濯（zhuó）清涟(lián)而不妖，中通外直，不蔓(wàn)不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xiè)玩焉。　予谓菊，花之隐逸(yì）者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜(xiǎn)有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱