青年要发愤成为知识主人

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1、青年要发愤成为知识主人当前，全党、全国人民正积极响应胡耀邦同志的号召，尊重知识，重新学习，向科学进军。在这场伟大进军之中，当代青年应该继承和发扬我国青年的光荣传统，率先奋起，大兴勤奋学习之风，努力把自己锻炼成为四化需要的合格人才。“青年乃国家之精华”（毛泽东），身系国家的现在和未来。不同时代的人，所处的历史环境不同，因而各自肩负着特殊的使命。在风雨如晦的1925年，面对人吃人的社会，鲁迅先生曾满腔义愤地疾呼：“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命！”58年过去了，在中国共产党的领导下，二十年代的革命青年——我们的前辈已经把一

2、个备受欺凌的半封建半殖民地的旧中国改造成了一个政治上、经济上独立的初步昌盛的社会主义国家。祖国在我们面前再也不是衰微破败的景象，而是改革、中兴的新容。当代青年的一个十分重要的责任，就是接替老一辈，在我们这个占世界四分之一人口、经济又比较落后的国度里，进行具有中国特色的现代化建设，完成举世瞩目的宏大的创造性工程。这是一项可以引为自豪的光荣的任务。5建设社会主义现代化，需要高度的革命精神，也需要丰富的科学知识。科学是推动社会前进的巨大力量。经济的繁荣，在很大程度上取决于科技的进步和知识的发展。历史不止一次地向我们展示过两方面的对比事实——一方面是：重视

3、知识，促进知识的发展，社会就前进，国家就强盛。世界近代自然科学的发展史上，曾经出现过几次“科学中心”的大转移，即由意大利转向英国，再转向德国和法国，尔后转到美国、日本。“科学中心”转移到哪里，哪个国家在研究和应用科学技术上就占了鳌头，因而其历史的发展就能获得“加速度”，经济实力也就迅速增长，成为当时世界上的强国。另一方面是：鄙视知识，摧残科学，社会就停滞、倒退，国家就衰弱。欧洲的封建时期，宗教神学居于统治地位，科学知识被视为异端和邪恶，科学受到严重打击，结果，整个中世纪，欧洲生产的发展十分缓慢，形成了历史的千年停滞，人们把这段时期称为“欧洲的黑夜”

4、。我国十年动乱期间，“四人帮”敌视知识，摧残知识分子，使我们的人民蒙受了灾难，使我们的事业付出了巨大代价，至今尚有彻骨之痛。5应该强调指出，进入八十年代，科学知识转化为现实生产力的速度比以往大大加快了。科学对劳动生产率的提高已起着关键性作用。据统计，先进的科学技术，在提高劳动生产率的各种因素中的比重，本世纪初只占5-20%，今天则占到60—80%，某些先进部门巳达100％。进行社会主义现代化建设，知识的重要地位更加突出了，特别对于我们这个科学比较落后的国家，提高科学文化水平，在各个生产领域尽力采用先进技术，学习先进的管理方法，更是如同渴之取饮、寒之

5、求炭一样地迫在眉睫。青年是四个现代化伟大工程自始至终的建筑者。青年掌握科学知识的多少，将直接影响四化建设的速度，关系祖国的命运。因此，当代青年的觉悟和奋斗，应该突出地表现在孜孜不倦地为四化学习上，发愤成为知识的主人！发愤成为知识的主人，一定要有正确的学习目的。周恩来同志在学生时代，老师问他为什么读书，他庄重地回答：“为中华之崛起”！有抱负的青年，都应该树立这样的崇高目标。现在，并不是所有青年都有这样明确的学习目的。有些青年学习仅仅是为了通过“自我完善”实现“个人价值”，这种认识显然失于偏颇。社会主义社会比以往任何社会都更重视、更需要、也更有利于每个

6、成员的发展与完善，因为社会主义的最终目标就是要象马克思、恩格斯所说的那样，造就这样一种社会：在那里，“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”问题的关键在于，任何个人价值的实现都离不开社会条件5的制约，都应服从于、服务于社会发展的要求。我们既不赞成不分青红皂白地一概反对“个人价值”，也不赞成离开国家利益和社会需要去追求“个人价值”。自我完善无法脱离社会的实践，个人价值的大小，最终也只能用对社会的贡献这个尺度来衡量。一个人只有从祖国的需要出发选择自己的事业，为人民而工作、学习，才会有永不衰竭的内动力，不被患得患失所阻扰，最充分地发挥个人的“潜能”；

7、才能得到社会最广泛的关切与最有效的帮助，使个人价值得到最大限度的实现。发愤成为知识的主人，要有顽强拚搏、持之以恒的学习精神。学习是一种艰苦的劳动，需要付出的汗水和牺牲，决不比其他工作少。马克思说过：“在科学的入口处，正象在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：‘这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。’”每一个决心进入科学圣殿的青年，都应该具有充分的思想准备和坚强的意志。5要克服自惭自卑心理，勇敢地走自学之路。我们可以算两笔帐：一是，我国青年有机会上大学的只占百分之几，其余百分之九十几要取得更高深的知识，必须依靠自学。二是，一般的人8岁以后在

8、校学习的时间只占一生的四分之一至三分之一，据有的科学家分析，他们在学校获得的知识，只占个人全部知识的十分之一左右。由此可见