中学生应不应该穿校服

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1、中学生应不应该穿校服　　时间：2013年3月11日下午班会课　　地点：江苏连云港外国语学校高二（2）班　　主持人：王瑛其　　正方代表：尤里、周旋、武畅乾指导教师：倪黎利　　反方代表：姚仁杰、池雨璇、郑朝梦指导教师：刘冰　　主持人：各位老师，各位同学大家下午好！我们今天要讨论的话题是关于校服。校服是我们每天的装束，整洁干净的校服能体现我们学生、我们学校的精神风貌。但是，不可否认的事实是有很多同学不爱穿校服，认为校服款式老旧不时尚，不能体现我们中学生的美。那么到底中学生应不应该穿校服？我们今天对此话题进行辩论。下面，进入辩论的第一环节，有请正方、反方分别做立论陈词。　　正方尤里：我方

2、认为中学生应该穿校服，理由如下：其一，学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，增强集体荣誉感。其二，校服可以产生一种平等感，减少学生之间的攀比之风。其三，穿著校服可以加强学生的纪律性。　　反方姚仁杰：对方辩友立论陈词非常精彩，但学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，增强集体荣誉感等观点，我方实在不敢苟同。如果服装统一就能培养团队精神、增强集体荣誉感，那么每个班是否更应该有自己统一的班服呢？如果大陆和台湾都穿上汉服是不是就不用兵戎相见而完成统一大业呢？倘若真是这样，那天下早就大同了啊？下面由我来阐述我方观点。我方始终认为，中学生不应该穿校服。第一，穿校服在一定程度上限制了学生

3、的个性发展。着装是一种文化，也是一个人自我特点的展现。第二，校服为学生带来了诸多不便，学生一整年春夏秋冬四季翻来覆去的就穿着一套校服，不利于学生的身体健康。第三，上海的毒校服事件，再次暴露出校服质量问题。第四，穿不穿校服是学生的权利而非义务。　　主持人：在比赛的一开始，场上已经火药味十足了。下面我们进入第二个环节――自由答辩。首先有请正方辩友。　　正方周璇：刚才对方辩友似乎并不同意我方穿校服能增强集体荣誉感这一说法。可是，活生生的例子就摆在我们眼前啊，还记得吗？在去年市中学生田径运动会上，当同学们看到身穿我们学校校服的运动员上场时大家的欢呼声吗？我们虽然不认识他们，但看到和我们一

4、样的校服时，我们卯足劲为他们加油为他们呐喊，这难道不是集体荣誉感的体现吗？　　反方池雨璇：对方辩友一再声称穿校服能够增强集体荣誉感。但我方不禁要问：这些观点是对方辩友真切体会从而表达出来的吗？难道这么多的有利因素不是成人强加给我们青少年头上的吗？因此从实际出发，对于学生本身来说，很少有人愿意穿校服，对方辩友不得不承认吧。就是因为校服束缚了学生的个性发展学生才不愿意穿校服的吧。每个人应该有自己的个性。在我国，学校的校服是统一的，而大部分学校的校服是那种不分男女式，松松垮垮的运动服。如此的“统一”让彼此之间没有区别。着装是一种文化，也是一个人的自我展现，正所谓：人靠衣装马靠鞍。现在，

5、对于学生的着装，学校也要硬性规定。这无疑是占据了学生塑造自我形象的一个空间。失去了一次自我选择和自我定位的机会。对于个人长远发展，个人精神追求的形成极其不利。　　正方武畅乾：对于刚才对方提到的关于“穿校服没有个性”的问题，我方持以坚决反对的态度。首先，根据可靠资料显示，个性的定义是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。也就是说，个性并非一定要从服装这一方面来进行诠释。再者，学生穿便服有很大的可能性会在一定的范围内刮起一阵潮流的“风”。文章《乏味的流行》中说到：“当一群人都争相使用同样的个性标签时，个性早就消失得无影无踪了。”那请问，在这种情况下个性还

6、会存在吗？更有甚者，在这种情况下出现攀比风，对学生的人生观价值观的形成更为不利。提醒对方辩友，切勿捡了芝麻丢了西瓜啊！　　反方郑朝梦：对方辩友认为学校统一服装是为了防止学生中的攀比现象，这更是唯心主义的一厢情愿。如果学生真想攀比，校服岂能阻挡得了呢？生活中可攀比的事物不胜枚举，校服只是其中一种而已。希望消除学生之间攀比现象是良好的愿望，但不能为防止某一现象的发生，而限制了学生个性的发展，使学生在成长过程中失去认识自我、塑造自我的机会，这才真的是因小失大。而且最近上海发生的毒校服事件，更让我们对校服的质量产生了怀疑。试问，要是穿上了这样的毒校服，学生没了个性，更怕是没有健康的体魄啊

7、！　　正方周璇：上海的毒校服事件只是个案，况且这种衣服质量问题不是只仅仅存在校服这一个领域，是整个社会大环境出的问题。这只能说明是职能部门的监管不力，而非校服本身的问题。　　反方池雨璇：既然谈到了衣服的安全问题，谈到了对学生健康的影响，那么请问对方辩友，你一共有几套校服。我们春夏秋冬翻来覆去穿的不就是那一套校服吗？让一套校服适应春夏秋冬四个季节的气温变化，试问有这样布料可以满足如此苛刻的要求吗？难道我们偌大的国家都像云南昆明一样四季如春吗？　　主持人：好，时间到。经过自由辩论，两