随班就读个别化教学计划一薛佩鸣

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1、上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学期）学科语文年级/班级初一1班起讫时间2014.2---2014.6特殊学生基本情况姓名陆晓峰性别男出生年月残障类别智力：√听力：视力：其他：智力障碍总IQ：社会适应性：视力障碍左眼右眼听力障碍左耳：其他障碍类别说明右耳：学习基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不写作业，不听课，语文学习困难较大。只有基本的口语表达水平。教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）学习一些基础语法知识，增加词、句的积累量，提高阅读兴趣和理解水平，争取提高遣词造句的能力，能够记忆和背诵一些经典诗句，

2、能够写出文通字顺的简单的语段和作文。主要特点与问题语文基础知识欠缺，没有学习、作业的习惯实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)关注课堂教学中对该学生的训练，安排其力所能及的学习任务，分层训练及区别要求；课外加强个别辅导，以鼓励促进步。说明（内容的调整情况、资源教室学习等）1、只会阅读较短的文章2、文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分3、学会一些基本的答题方法4、作文的要求要降低，先争取语句通顺评估反馈目标达成度基本不达成，很多方面还有待进一步训练和加强原因分析记忆水平有限，知识学习和掌握的速度较慢。其家庭特殊，没有父母的

3、关心和管理，家庭教育严重缺失。学校江镇中学任课教师薛佩鸣制订日期2014.2上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二（单元）学科语文年级/班级初一（1）学生陆晓峰单元名称教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈目标达成度原因分析一、成长纪事感受语言表的的准确。凝练。理解人物外貌、语言、动作等的描写的作用学会判断各种描写方法。分层教学个别训练基本不达成知识点不难，结合有趣味的记叙文内容，学习比较投入二、故乡情思感受、理解文章结构中的详写和略写掌握字词、读懂文章阅读练习字词练习达成部分通过反复读、写字词掌握较好三、山水清韵认识比喻说理。

4、懂得生命的价值和意义，积累词语，增长知识。读懂文章，积累词语分层作业个别辅导监督检查部分达成内容能够读懂，但文中深刻寓意难以掌握，只能部分达到要求四、唐诗精华感受课文中塑造的人物形象的意义，品味语言的精炼美、形象美、节奏美。学会有感情的朗读背诵诗文，不错字、漏字、跳字以读为主积累字词达成较好目标简单，对课文内容比较感兴趣，学习稍积极五、敢为天下先了解元曲的特点，感受散曲的意境美、语言美，背诵、默写诗词。能背诵诗句反复诵读抄写个别辅导检查背默情况部分达成能读懂课文，词语积累程度有待提高六、少年诗情认识比喻说理。积累文言词语、文学常识等，

5、背诵默写重要内容。读懂文章，学习环境描写分层作业个别辅导监督检查基本达成缺少家庭配合，回家不记不背，记忆能力所限，只能背诵经典名句。学校江镇中学任课教师薛佩鸣制订日期2014.2上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（课时）学科语文年级/班级初一（1）课题《杜甫诗三首》教时数3学生项目普通学生特殊学生：陆晓峰（障碍类别与程度：）教学目标1.欣赏和品味诗歌语言2.了解杜甫的身份、诗歌背景3.理解诗歌中的感情4.积累文言实词5.背诵诗歌1.读懂诗歌2.掌握简单常用实词3．背诵诗歌中的经典名句教学重点文言实词，诗歌中的感情读懂诗词，简

6、单背诵教学难点文言知识、欣赏能力背诵默写文中名句教学资源多媒体多媒体教学过程1、导入课文点：2、诗歌社会背景介绍：唐朝诗歌发展杜甫身世3、学习诗词、理顺课文内容4、同学讨论：你所感受到的情感你最喜欢的词句5、整理情感要点：内心的不甘、社会的不公6、诵读课文7、背诵默写1、导入课文2、学习课文内容：借助注释、参考资料，读懂诗歌3、诵读课文4、圈划名句，熟读背诵练习/作业诗词整理：专项练习抄写诗词和名句效果反馈达成目标基本达成目标学校江镇中学教师薛佩鸣制订日期2014.2中小学特殊学生随班就读个别化教学计划四（课外）学科/领域语文年级/班

7、级初一（1）学生陆晓峰目标与内容时间与地点形式、方法、措施效果反馈学习习惯的培养长期不定时办公室教室1、个别检查作业情况，督促、辅导作业完成2、多鼓励、多检查3、分成布置作业自己能基本完成作业，写字比较干净整齐。学习不同的描写方法，做出判断2013．9自修课上教室1、语段专项练习2、个别辅导3、反复考核、检查不能较好地判断外貌描写、动作描写、语言描写，对心理描写、神态描写掌握不好古诗词背诵和默写每2周一次自修课上教室下课后办公室1、个别辅导，讲解诗文2、反复诵读、复述诗文3、检查背诵4、选择性默写5、反复默写、检查部分本达成目标了解说

8、明文的说明方法，做出准确判断2013．10自修课教室1、说明方法语段专项练习2、个别辅导3、分层布置作业基本不能达成目标学校江镇中学辅导教师薛佩鸣上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学期）学科语文年级/班级初一