麦可思-在校生全程跟踪评价实施方案(本科)

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1、麦可思-在校生全程跟踪评价实施方案一、评价背景2二、项目预期成果和价值3三、调研方法与实施流程8四、项目费用99一、背景通过对培养过程的监控与评价是提升培养结果的有效途径，只有真正了解和掌握培养过程，准确找出现状与培养目标的差距，才能更好的制定干预或改进措施，持续改进和监测改进效果。国家中长期教育改革和发展规划纲要也明确指出“做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式。”在校生全程跟踪评价正是在此背景下开展的。具体能够配合学校以下工作——1.本科教学审核评估工作2013年

2、12月5日，教育部下发《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》教高[2013]10号。在《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》中明确提到“审核评估要积极探索、建立健全与管办评分离相适应的评估工作组织体系，充分发挥第三方评估的作用。”指标体系中涉及到的在校生满意度评价、教学改革、第二课堂、学生指导与服、学风与学习效果、质量监控、校内外评价等指标，通过在校生全程跟踪评价能够得到充足和清晰的数据依据和支撑，可为学校顺利通过审核评估打下坚实的基础。2.专业工程教育认证等国际性评估《工程教育认

3、证通用标准2012年4月修订》对第三方评价作出相关要求，一是专业应建立教学过程质量监控机制，各主要教学环节有明确的质量要求，通过课程教学和评价方法促进达成培养目标，定期进行课程体系设置和教学质量的评价；二是专业应建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价，三是专业应能证明评价的结果被用于专业的持续改进。从目前学校正在进行的工程教育认证工作来看，参评专业普遍对于第三方评价感到困惑和为难。事实上，第三方评价报告（以麦可思报告为例）中与工程教

4、育认证所要求的第三方评价具有较高的重合度，参评工程教育认证专业可以直接引用第三方评价报告中的本专业数据，而无需另外付费开展该项工作，可以大幅节约学校开支。麦可思在校生全程跟踪评价针对大一至大四的在校生进行跟踪评价,通过对每个学生在校期间的表现及感受进行连续调查,观察学生发展趋势了解不同年级的特殊问题,将由此得到的进程式评价结果反馈于高校的教学培养和学生工作当中,以帮助高校进行持续改进。9二、项目预期成果及价值(一)预期成果1.在校生全程跟踪评价高校智能系统。提供包括手机、iPad、PC在内的全终

5、端数据回收与即刻呈现的移动智能系统，将学校在校生调查数据灌入到系统当中，实现数据的个性化查询和导出功能，更方便学校管理者、研究者总结、研究工作使用；2.在校生全程跟踪评价分析报告。基于在校生全跟跟踪评价数据，撰写以管理为导向的数据分析报告，为学校各级管理者提供数据化管理工具。(二)项目价值1.学校管理Ø通过在校生全程跟踪，可以帮助高校全面了解学生发展及进程式评价结果。通过对大学生成长的持续观察，了解学生的增值，对学校和专业的认同，学习参与度和职业成熟度的进程，我们可以确认高校的教学和生活及政策如

6、何影响学生发展，这对高校实现高等教育培养的持续改进有重要的价值和参考意义。Ø为学校建立数据化的培养过程监测反馈体系，通过细化到专业层面的分析，对培养过程进行全程监控和及时干预，达到最终提升培养结果的目的。2.教务教学Ø完善以学生为中心的综合素质评价体系。过去的教学评估中，只有对办学过程、教学条件的评价指标，而通过对在校生进行全方位的跟踪评价，进一步完善了高校教学评估体系，也是积极响应《教育发展规划纲要》中“积极探索促进学生发展的多种评价方式”的要求。Ø为学校人才培养方案动态调整提供客观数据依据：

7、通过调研发现现有人才培养方案中与学生需求不尽匹配的部分，以及学生学习参与程度和投入产出情况，对人才培养方案进行更为精准的调整改进。Ø为各类评估认证工作提供来自在校生口径的第三方数据支撑和参考。91.学工部门Ø有针对性地改进学生工作，从而提升学生在校体验。通过追踪观察大学生不同阶段发展，可以帮助我们了解大学生在不同发展阶段面临哪些挑战、他们的应对情况如何，遇到问题高校是否帮助解决。三、评价内容(一)各年级特定问题的专项跟踪1.针对本学年的特点专项调查，才能发现出各年级特有的问题，为下一年度工作的改

8、进提供有效及时的反馈；2.例如大一围绕着入学教育和适应性，大二围绕着学习状态及压力，大三围绕着毕业规划和职业成熟度，大四围绕着毕业去向和毕业设计、毕业论文的完成情况。(二)学生发展的持续跟踪1.只有连续跟踪才能准确反映同一指标的变化趋势，才能体现学校工作的阶段性成果，观察到学生发展的持续趋势；2.例如每一学年学生能力知识素养的提升比例、学习投入及效果、学校与专业评价、职业错位分析、社团培养及学校活动参与等。(三)问题群体的持续跟踪1.对于存在问题的学生需要从源头开始给予关注，连续跟踪为同一个学生