思想道德修养与法律基础课后习题答案

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1、绪论习题及答案1、构成社会主义核心价值体系的基本内容是什么？答：构成社会主义核心价值体系的基本内容有：坚持马克思主义指导思想；确立中国特色社会主义共同理想；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；树立社会主义荣辱观。2、大学生怎样尽快适应大学生活？答：（1）要认识大学生活的特点。与中学生活相比，大学生活有了很大的变化：学习的变化、社会环境的变化和社会生活的变化。（2）努力提高自己的独立生活能力。大学生适应新的学习、生活环境，很重要的就是培养和提高独立生活能力。首先，要确立独立生活

2、意识；其次，要虚心求教、细心体察；最后要大胆实践、不断积累生活经验。（3）树立新的学习理念。进入大学，学习的内容、形式和要求都发生了很变化，所以大学生要尽快适应大学生活，还要树立新的学习理念。首先要树立自主学习的理念；其次，要树立全面学习的理念；再次，要树立创新学习的理念；最后，要树立终身学习的理念。第一章习题及参考答案1、大学生为什么要追求远大理想，树立崇高信念？答：因为能给我们方向、目标，给我们前进的力量。具体：1远大理想、崇高信念信念能为我们指引人生的奋斗目标。为大学生成长成才提供人生导向。2

3、远大理想、崇高信念信念能为我们提供人生的前进动力。为大学生成长成才提供精神动力。3远大理想、崇高信念信念能为我们提高人生的精神境界。有利于大学生成长成才过程中的人格完善。2、大学生应该有怎么样的理想？答：确立马克思主义的科学信仰，自觉树立中国特色社会主义的共同理想，把个人理想与社会共同理想统一起来，使个人理想适应社会发展的需要，积极投身社会实践，把理想化为现实。3、结合自己的人生经历，谈谈应该怎么样对待并处理在追求理想过程中遇到的困难和障碍？答：可根据每个人的实际情况具体论答。但是人生理想的追求中，

4、无非就是如何面对逆境和顺境的问题。逆境和顺境，本不是绝对的，同一境况，既可以是逆境，也可以是顺境，关键在于身处其中的人。朋友，如果你觉得现在的生活环境正阻碍着你的发展进步，那就不妨把它看成逆境吧，用它来磨练自己的意志；如果你觉得生活有太多的痛苦和无奈，没关系，这不正是催人奋进的最大动力，发展事业最好的顺境么？4、在一些高校有部分大学生产生信仰危机，对理想抱有偏见，游戏理想，把理想戏为“利想”，认为“理想理想有利就想”，“大目标不如大团结，讲理想不如讲实惠”。谈谈你的看法和认识。答：这样的想法是非常有

5、害的，游戏理想就是游戏人生。一个人没有理想信念，就如没有了精神支柱，没有了灵魂，它容易使人堕落颓废，物欲横生，却又没有对生活的激情。没有前进的方向和动力。所以，人应该要有一点精神，要有理想信念。第二章练习题及参考答案一、单选题：1.C是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范。A.爱国思想B.爱国行为C.爱国主义D.爱国情感2.爱国主义的基本要求包括：爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、C和爱自己的国家。A.爱人民B.爱劳动C.爱祖国的灿烂文化D.爱科学3.中华民族爱国主义的优良传统包括

6、：热爱祖国、矢志不渝，天下兴亡、匹夫有责，A、反对分裂和同仇敌忾、抵御外侮。A.维护统一B.艰苦朴素C.勤劳D.勇敢4.A体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系。A.爱国主义B.民族精神C.时代精神D.改革创新5.爱国主义是人们自己故土家园、种族和文化的归属感、B、尊严感与荣誉感的统一。A.自豪感B.认同感C.自信心D.自尊心二、多选题：1．爱国主义是（ABCDE）A．体现了人民群众对自己祖国的深厚感情B．反映了个人对祖国的依存关系C．是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感

7、、认同感、尊严感与荣誉感的统一D．调节个人与祖国之间关系的要求、政治原则和法律规范E．民族精神的核心2．爱国主义的基本要求是：（ACDE）A．爱祖国的大好河山B．爱祖国的优秀文明C．爱自己的骨肉同胞D．爱祖国的灿烂文化E．爱自己的国家3．爱国主义的优良传统有哪些：（ABDE）A．天下兴亡、匹夫有责B．维护统一、反对分裂C．热爱和平、自强不息D．热爱祖国、矢志不渝E．同仇敌忾、抗御外侮4．爱国主义的时代价值是：（ABCDE）A．爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱B．爱国主义是维护祖国统一的纽带。C．

8、爱国主义是维护民族团结的纽带。D．爱国主义是实现中华民族复兴的动力E．爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉5．爱国主义与（CD）具有一致性A．爱祖国的人民B．爱祖国的文化C．爱社会主义D．拥护祖国统一E．爱自己的家乡7．经济全球化的条件下，怎样弘扬爱国主义？（ACE）A．加速提高中国的国力B．加强国家的国防建设C．积极应对挑战和风险D．积极参与国际事务E．要以宽广的眼界看待世界11．弘扬和培育民族精神的原则（ABC）A．要以宽阔的眼光看待弘扬和培育民族精神B．要以实践