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1、加强教学方法研究推进数学课程改革论文课堂是实施新课程的主战场,教学方法则是推进课程改革的重要途径。教学中只有运用正确的教学方法才能实现课程目标,下面就新课程下数学课的教学方法浅谈如下：一、以启发为指导思想，坚持知识课堂是实施新课程的主战场,教学方法则是推进课程改革的重要途径。教学中只有运用正确的教学方法才能实现课程目标,下面就新课程下数学课的教学方法浅谈如下：一、以启发为指导思想，坚持知识与能力并重1.启发学生热爱数学。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”由于热爱所产生的追求和探索知识的精神力量,是克服一切困难的
2、动力。教学中,一方面要结合教材,从学习数学的目的去启发学生热爱数学,另一方面要从创设“认知冲突”中去激发学生的学习兴趣。2.启发学生群体兴趣。学生的学习活动主要是在群体中进行,群体风气和意识观念直接制约和影响个别学生学习的动机。因此,只有形成良好的群体意识,让学生在浓厚的求知氛围中主动参与学习过程,才能提高课堂教学效果。3.启发学生学会提问。学生在学习中善于发现和敢于提出问题,本身就是积极思维的表现。教师要认真培养学生大胆怀疑、踊跃提问、学会提问的优良品质。一是要创设情境,积极引导。教师要结合教材特点和学生实际,
3、创设问题情境,积极引导学生从课本和教师的讲解中发现疑点,提出问题。二是要抓住时机,耐心引导。学生从不问到问是一个进步,从问到会问更是一个飞跃。教师既要热情鼓励,又要耐心指导；既要妥善处理学生提出的各种问题,又要反复训练,促使学生的提问向更高的水平发展。4.启发学生分析问题。思维是从发现问题开始的,但要不断深入进行,却有赖于分析问题、解决问题的逐步展开。教师要按照学生的认识规律,结合教材实际,善于启发学生分析内在联系,培养学生在复杂的情况下抓关键的本领；要训练学生从感性认识中去粗到精,去伪存真,透过现象看本质的能力
4、；要指导学生掌握从特殊到一般的思想方法。二、以尊重为基础，提倡知识与情感相融1.着眼于人,优化心理。在教学中,教师要树立平等、民主的思想,消除学生“以自我为中心”的意识；尊重学生和学生的劳动,使学生产生信任感、亲近感；真诚地为学生服务,多征求学生的意见,尽量满足学生的需求；要面向全体学生,让不同层次的学生都能获得不同程度的发展。2.着力于用,培养能力。根据学科特点和学生基础,我们要把学法指导与学习过程联系起来。首先要重视暴露思维过程,其次要重视暴露学习方法。现代数学教学理论指出,数学学习有两个方面：一是数学内容的
5、学习，二是数学方法的学习。我国小学数学教材有一个特点,那就是好的、有效的教学方法往往隐藏在教材之中,只要我们深入钻研教材、分析教材,相应的好教法往往会应运而生。如课本中关于怎样引入概念、如何讲解例题、怎样运用插图等都有阐述或安排,这些内容既是教法又是学法,我们在教学中要明确要求,悉心指点。三、以自主为核心，讲究教、学相辅教学方法最根本的特点就是对儿童发展的潜在性起作用,并以此为桥梁达到促进儿童发展的目的。只有外部的教育影响与学生主体的需要相一致,而且学生对外部教育影响的内容有浓厚的兴趣,并表现出肯定的、积极的情感
6、与态度时,他才能积极、主动、自觉地进行智力活动,内化过程才能顺利进行。无视学生的自主活动,一味地实施灌输,只能导致学生产生厌烦情结。学生的接受系统一旦封闭,内化过程就中止了,素质培养和发展的过程也就中止了。可见,离开了学生的主体性的发挥,素质教育就成了一句空话。因此我们在教学中,要充分尊重学生的自主性和创造性，留给学生发现问题的时间,采用一些开放式、交流式的教学方法,使学生有足够的机会运用自己所学的知识去解决实际问题,从而提高学生的创造能力。教师要十分重视教给学生学习的方法,使学生不仅学会,还要会学。指导学法应抓
7、住四条：一是学习观念的指导。帮助学生树立坚强的意志和艰苦奋斗的精神,正视学习过程中的种种不顺,在多种阻力、困难和失败面前坚忍不拔、百折不挠、积极进取；二是学习心理的指导。帮助学生养成良好的学习心理,比比如何观察、思考、想象、记忆、解决问题,如何端正学习动机、培养学习兴趣、养成良好的学习习惯等；三是学习内容的指导。帮助学生在不同阶段掌握应具备的知识、技能、技巧；四是学习方法的指导。帮助学生掌握数学学科的学习方法,在指导学生掌握正确的学习方法的同时,也要及时矫正学生在学习中养成的不良习惯。四、以训练为主线，注重学生手
8、脑并用以训练为主线,有两点要特别注意：一是训练内容的设计要体现层次性和灵活性。加大课堂练习容量,科学地体现精讲巧练,从而减少学生的低效消耗,减轻学生的课业负担。二是要突出思维训练这个重点。“数学是思维的体操”，从整体上看,只有把思维训练作为主线贯穿在数学教学的整个过程中,数学教学才能获得成功。在课堂教学中,教师要注意内容紧扣教材,切合学生的年龄特点及知识水平；注意教给学生
