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时间:2018-07-07
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1、中班表现性活动区游戏:锅刷作画莆田市荔城区第二实验幼儿园刘娜丽指导:郑静媛游戏来源在娃娃家里我们投放了一些锅刷供孩子“洗碗”,一次一位小朋友用锅刷沾水在桌子上刷,并告诉其他小朋友她在画画。她专注的行为引起我们的思考,为何不抓住孩子的兴趣点,利用生活用品结合艺术的表达形式来表现他们的情绪和想法。于是设计了此活动区游戏“锅刷作画”。预期目标1、尝试使用生活工具“锅刷”拍画,感受锅刷作画特有的乐趣。2、学习运用锅刷进行美术创作。图片材料投放带把的钢丝洗锅刷若干把、水粉颜料、有色卡纸、白纸。游戏玩法1、选择自己喜欢的颜料和卡纸。2、用锅刷蘸颜料,根据自己的喜好拍画创作。l游戏推进一:观察分析
2、观察:孩子们对锅刷拍画的兴趣非常浓厚。他们有的轻轻拍,有的重重拍,呈现的纹理都不一样。雨菲边拍边说:“我拍的是小鸟。”就在大家拍的不亦乐乎时,紫潼告状道:“老师,煊赫他乱拍,你看他用锅刷在卡纸上刷来刷去,而且用了好几个颜色。”煊赫辩解道:“我刷的是彩虹草地,你不懂!”分析:在以往的活动中,老师更注重的是看到孩子呈现完整的作品,而目的性强的活动往往剥夺了孩子的自由发挥,我们原来定义是锅刷拍画,但这个“拍”字,局限了孩子的创作,锅刷不单单可以拍画也能刷画,不同的颜色搭配在一起也会发生不一样的效果,而且锅刷种类也不单单只有一种。调整推进(图片)1、目标调整:a.尝试使用生活工具“锅刷”作画
3、,感受锅刷作画特有的乐趣。b.学习运用锅刷进行美术创作,能根据锅刷画进行大胆合想象与添画。2、材料投放调整:a.各种各样的锅刷、有色卡纸b.颜料、棉签、抹布、画笔3、游戏玩法调整:a.选择自己喜欢的锅刷进行艺术创作。b.根据自己的喜好进行想象添画。增添多元化材料供孩子自由选择发挥想象自由添画l游戏推进二:观察分析观察:在这次的锅刷作画中,丰富的操作材料让孩子们兴致勃勃,很多孩子都陶醉在拍刷的动作当中,吴依冉开心的扭动身体说:“老师,我们在跳舞,跳锅刷舞呀,擦擦刷刷拍拍。”这时子墨凑过来唱道:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强。”分析:不得不说孩子的创造力超乎大人的想象,艺术也是相通的。在美
4、术中融入音乐元素来营造轻松民主的氛围。正如《指南》中提到“幼儿在色彩、节奏等直接刺激下,可以不受现实生活中各种常规的约束,自由地展开想象,产生一种以情感愉快为主调的心理感受。”只有在民主宽松、轻松愉快的氛围里,孩子才能独立地感知,自由的感受不仅可帮助孩子建立构思,也可激发孩子的更多想象。调整推进(图片)根据孩子的喜好,对活动区的材料进行一些调整:a.增添了背景音乐班得瑞《安妮的仙境》、《丛林狂想曲》等供孩子在轻松愉悦的氛围中艺术创作。增添音乐播放器播放背景音乐随着音乐的节奏自由创作l游戏推进三:观察分析观察:经过几次的活动之后,中班的孩子开始不满足于自己创作,郭书菡和陈浩宇说:“老师
5、有没有大张一点的纸,我们想一起合作,这张纸太小了。”陈浩宇负责拍刷背景——草地,郭书菡把自己曾经画的小公主剪贴在锅刷画上,这时思颖也参与其中用记号笔添画上小花。分析:合作式的绘画创作不只强调创作的过程,作品还记录着孩子创作的共同记忆。当作品完成后,他们会回顾合作的历程,讨论着作品中哪一部份是自己画的?哪一些又是谁画的?哪些是大家的共同创作?这些思考或对话都会在创作完成后一一呈现,能促使孩子们感受到合作的意义,体验到合作的力量,同时也是孩子情感的共同记忆。 调整推进(图片)1、目标调整:a.尝试使用锅刷进行美术创作,自由感知、想象与感受锅刷作画特殊艺术效果。b.体验与同伴共同合作的乐趣
6、。2、材料投放调整:a.各种各样的锅刷、大小不一的卡纸b.颜料、棉签、抹布、画笔c.录音机播放轻音乐。3、游戏玩法调整:a.选择自己喜欢的锅刷用具。b.和同伴一起合作进行锅刷画艺术创作。和同伴共同合作创作
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