军事体育在我国的历史和发展过程

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1、军事体育在我国的历史和发展过程　　当人类进入氏族公社后，其生存面临的威胁除了天灾（洪水、飓风、严寒、酷暑、瘟疫等）和天敌（凶禽、猛兽等）之外，又出现了一个新的威胁战争，这就是同类之间有规模的攻击和杀戮。　　战争的规模和残酷程度与武器的进步有着密切的关系。在原始社会中期（约公元前5000~前3000年），武器的种类和先进程度就已经达到了相当水平[1].有了先进的武器，就要有与之相匹配的使用这些先进武器的技能和技巧，否则先进的武器就难以发挥出其先进的效能。而使用这些武器的技能和技巧又并非有生而知之者,自然就需要进行专门性的训练。基于当时军队数量的庞大和战争的频繁，可以想象，当时对参战人员进行事先的

2、身体和战斗技能方面的训练，也应是一项十分重要的，且专业性很强的社会活动。这些专业性很强的活动，正是当今被我们称之谓军事体育的原生态。　　1军事体育在我国的历史　　在古代，战斗技能层次处于很低水平的时候，战斗技能的训练和身体能力的训练是合为一体密不可分的。随着武器不断推陈出新，身体能力的训练和战斗技能的训练就逐渐开始平分秋色了。　　据史料记载，我国古代军队练兵最先设置的训练内容有九伐舞和射箭。九伐舞是古人编制的含有九个攻击与防守动作的模拟操练套路，跳跃踢打、躲闪腾挪尽在其中。如果我们视九伐舞为身体能力的训练，那么，射箭就完全是使用武器技术的训练了。当然身体能力训练仍是其基础，如果士兵缺乏足够的力

3、量就挽不动强弓，不能操控强弓也就难以提高箭的射程和射击精度。可见，古代军队的训练经历了由身体能力训练过渡到使用武器技术训练的过程。　　随着作战条件和兵器的变化与更新，战斗技术也就向着复杂化和精细化的方向发展，于是才陆续出现了拳斗、角力、举石锁、兵器武艺、骑、驭、骑射、超距、泅水、操舟、武术、蹴鞠、马球等众多练兵内容。　　值得注意的是，蹴鞠本是一种类似现代足球的游戏，其本身与射箭、武术等练兵内容明显不同，射箭、武术等本身就是直接战斗技能的一部分，而蹴鞠与军事技能并无直接联系。蹴鞠，兵势也，所以练武士，知有才也。（史记苏秦列传）古人认识到用蹴鞠来练兵可以提高士兵彼此之间的配合能力，互相间的呼应与配

4、合对战场上阵法的运用是十分重要的。可见，我们的先人在两千年前，就已经探索到利用游戏的模拟来达到提高实战水平的练兵方法了。　　军队编制的扩大，数量的增多，对军队的组成及整体配合训练（包括使用武器的技术，例如弓箭的发射等）提出了更高的要求。　　中所说：百人而教战，教成合之千人；千人教成，合之万人；万人教成，会之于三军；三军之众，有分有合，为大战之法，教成试之以阅。在这里较为详细地叙述了军队规模训练的整合，以及作战时各部分之间的配合与呼应。　　我们不难想象如此复杂的阵法运作，如在平时训练不对各种单兵动作进行规范，且经过反复的演练，在实战中是难以实现的。各种阵法表面看起来是一种整体的全局的作战队形，但

5、它是由每一个士兵的具体站位、姿势和行进状态构成的。欲使阵法得以实施就必须对每一个士兵的基本姿态和步伐用统一的标准要求，并进行严格的训练方能掌握，显然对士兵进行基本姿势和步伐的规范化训练是必不可少的。　　在我国历史上，曾有过一项在人类社会发展史上处于领先地位的社会流动制度科举制。始于隋文帝开皇十八年（公元589年），主要用于选拔文官。武则天在完善和发展文科举的同时，于长安二年（公元72年）又开创了武科举，为朝廷的军队选拔武官。武举制从唐朝一直延续到清朝，长达一千多年。武举科考设立的项目应是选拔优秀军事人才的权威尺度，因此从历代武举的科考内容中就可了解到我国古代练兵内容的梗概。　　新唐书#选举志上

6、记载：武举，盖其起于武后之时，长安二年，始置武举。其制，有长垛、马射、步射、平射、筒射、又有马枪、翘关、负重、身材之选。翘关，长丈七尺，径三寸半，凡十举后，手持关距，出处无过一尺。负重者，负米五斛，行二十步，皆为中第。亦以乡饮酒礼送兵部.　　唐人杜佑所撰的通典中，对武举制的考核内容和方法作了较为详细的记载：其课试制，画帛为五规，置之于垛，去之百有五步，列坐引射，名曰长垛。又穿土为埒，其长与垛，均缀皮为两鹿，历置其上，驰马射之，名曰马射。又断木为人，戴方版于顶上，凡四偶人互列埒上，驰马入埒，运枪左右触，必版落而人不踣，名曰马枪。皆以擐好不失为上。兼有步射、穿扎。翘关、负重、身材、言语之选，通得五

7、上者为第。其余复有平射之科。不拘色役高第者授以官。其次以类升。又制为土木马于里闾间教人习骑。从这些古籍的记载可知，唐代武举制所设的考试科目有：射箭（一百零五步的立射、行进中射和骑射）、骑在奔马上枪刺固定靶、举重、负重行走（背负五斗米行走二十步）等项。　　一千多年，武举制的本旨没变，但设科考试的内容根据军事实践的进步在发生着变化。在宋代的武举科考中增加了兵法阵法等军事理论的考试。到了明嘉靖初年又增加