高校院级单位创建学习型管理团队理论及实践

《高校院级单位创建学习型管理团队理论及实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高校院级单位创建学习型管理团队理论及实践【内容提要】　随着高等教育的深入发展，高校的管理重心逐渐下移，院级单位承担的学校发展任务越来越重，其办学主体地位日益凸显。如何提高院级管理干部的学习能力和队伍的整体素质成为新时期的重要课题。武汉科技大学理学院党委运用“学习型组织”理论在创建学习型管理团队方面作了有益的探索并取得了较好的成效。【关键词】院级单位学习型组织学习型管理团队【基金项目】本文系2010年武汉科技大学基层党建创新项目“高校学院机关党支部创建学习型管理团队的探索与实践”（编号2010B13）的研究成果。【作者简介】陆勇，哲学博士，武汉科技大学理

2、学院党委书记，副教授，研究方向为高校党建与思想政治教育。5在高等教育加速发展的形势下，从20世纪80年代后期开始，我国大学的管理体制、组织结构发生了明显变化，高等学校二级组织普遍由“系科制”向“学院制”转变。时至今日，几乎所有规模较大的高等院校都设有十个以上的学院。学院的办学主体地位日益凸显，其承担的学校发展任务越来越重，在这种形势下，学院党组织如何加强自身建设，引领广大干部职工切实履行自身职能，勇敢地担负起学校发展这一时代重任，对该问题的探讨具有现实意义。建设学习型党组织是高校党委贯彻“建设马克思主义学习型政党”精神的一项重要工作。按照新修订颁布的《

3、中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》要求，高校院级单位党组织不仅要为此项任务的贯彻落实发挥保证监督作用，还要在学院构建多层次、多渠道的党员经常性学习教育体系，开展形式多样的活动，助推学习型党组织的创建。在全党上下开展“创先争优”活动的形势下，武汉科技大学理学院党委在创建学习型管理团队方面作了有益的探索和实践。一、高校创建院级学习型管理团队的理论背景所谓的学习型团队，就是运用包含“团体学习”在内的学习型组织理论创建起来的团队。现代管理大师，美国麻省理工学院教授彼得·圣吉强调“团体的集体智慧高于个人智慧，团体拥有整体搭配的行动能力。当团体真正在学习的时

4、候，不仅团体整体产生出色的成果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式快。”他还说：“团体学习之所以非常重要，是因为在现代组织中，学习的基本单位是团体而不是个人。”因此，团队学习在社会各行各业的重要性不言而喻。5学习型管理团队是学习型组织理论在管理专业化发展中的具体运用，是以人性化、合作性、愿景目标一致性、学习机制高效性为主要特点的，由管理人员组成的从事管理工作的团队。创建高校学习型管理团队是彼得·圣吉的团队学习理论在高校的运用和实践，具有现实意义，具备可操作性。二、创建高校院级学习型管理团队的意义1.符合建设学习型社会的需要为贯彻落实《国家中长期教育改

5、革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的关于“基本形成学习型社会”的战略目标，作为培养高端人才的高校应始终走在时代的前列，采取多种措施自觉参与并推动学习型社会建设。“院级学习型管理团队”是高校学习型党组织、学习型教师团队、学习型服务团队之外的另一种组织学习形式，由学院积极组织院级领导干部和管理岗位所有人员参与学习，不仅党员学，党外人士也学，不仅学习学历教育知识和时政理论，还学习与工作有关的各种知识与技能。因此，创建院级学习型管理团队不仅创新了学习载体，还扩大了学习对象，拓宽了学习范围，深入践行了建设以“全民学习、终身学习、全面学习”为核心的学习

6、型社会的理念。2.符合建设马克思主义学习型政党的需要2010年12月，第十九次全国高校党建工作会议在北京召开，习近平在会上强5调“要大力开展创建学习型党组织活动，以学习为党组织建设的重要特征，以学习为党组织活动的重要内容，以学习为提高党组织战斗力的重要途径，推动高校党员干部和广大师生不断深化对党的理论创新成果的认识。”创建院级学习型管理团队，学院党委是核心，学院领导既是组织者又带头参加学习，所有管理岗位人员是学习成员。在院党委的统一领导下，落实有效措施，把学习型管理团队建设与开展党建工作有机结合，把学习融入各项业务工作中。通过创建院级学习型管理团队，有

7、效促进学习型党组织建设，提高党建科学化水平。3.符合高校人事制度改革的需要根据我国高校普遍实行的人事制度和管理制度，管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位被明确列为高等学校三种岗位类别。尽管管理岗位一般不超过岗位总量的20%，但其肩负着学院乃至高校的领导职责或管理重任，并且管理岗位的设置要适应“增强高等学校效能、提高工作效率，提升管理水平”这一需要。管理人员聘任制也对院级单位的管理人员提出了越来越高的要求。因此，积极创建院级学习型管理团队，加强对中层管理干部的组织学习和业务培训，不仅能促进院级管理干部的自身发展，提高其管理效能和管理水平，还是提高学院办学

8、质量和办事效率，保证教学、科研任务完成，推进学校人事制度改革的重要保证。三、高校院级单位管理干