初中英语教学案例分析

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4、彤熊猾檄音孵伏泳挎朔森椰乔菌椽颈乍术诵蛾氛砸绢吠祟的寝乌烩豺晤辩毗肢件沈契钵估午初中英语教学案例分析江西九江县三中张彦龙案例片段（一）思考的问题：1．如何创造有利于学生学习的心理状态，形成积极的学习态度？案例片段描述：曾经听过两节课，期间两位老师都谈到一个话题“肥胖”。片段一，教师在讲到stopsb.fromdoingsth.这个短语时，让学生来造句，有一位学生站起来，与老师发生了这样一段对话：Student:Mymotheroftenstopsmefromeatingmeat.Teacher:Why?Student:Becausemym

5、othersaysI’mtoofat.全班同学哄堂大笑，这位学生很难为情，但老师下面的一句话马上将气氛缓和了过来。Teacher:ButIdon’tthinkyouaretoofat.Youarestrong.片段二，教师组织学生表演自己创作的“看病”对话，想找一位较胖的学生来担任“患者”，有一位长得胖呼呼的学生自告奋勇站起来，于是发生这样一段对话：Teacher:Ok!Whowillactthesickpeople?Anyvolunteers?Student:Iwill.Teacher:Good!Ithinkyouarefat.Youa

6、retherightperson!当时全班同学哄堂大笑，这位学生一脸的尴尬，一个劲地挠头。教学反思：两位老师在处理一个相同的话题时运用了两种截然不同的方法，毋庸置疑，前者的处理有利于学生的学习，而后者的处理则会对心理比较脆弱的学生产生负面的影响。语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系,同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调

7、控学生的情感态度，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。案例片段（二）思考的问题：1．如何将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中,拓展英语学科的育人价值？案例片段描述：我在授课时设计了以下三个片段： 片段一，为了引出“birthday”这一话题，我与学生进行了以下对话：Teacher:Excuseme.Whenisyourbirthday?StudentA:OnFebruarytheeleventhTeacher:Doyouknowyourfather’s/

8、mother’sbirthday?StudentA:????片段二，在谈到切蛋糕庆祝生日时，我这样问道：Teacher:NowAnnwillcutherbirthdaycakeintopiec