主题案例反思 有趣的豆豆

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1、主题案例反思有趣的豆豆主题案例反思有趣的豆豆本文章属原创作品案例：有趣的豆豆主题的产生一次点心时，听到孩子们正七嘴八舌地议论着：“我最喜欢喝牛奶。”“我也是！”……“除了牛奶以外你们还喜欢喝什么呢？”我问道。“我还喜欢喝阿华甜。”“我喜欢喝桔子汁。”“我奶奶喜欢喝豆浆。”只有乐乐一个人想到了奶奶喜欢喝的饮料。这时琪琪也嚷起来：“我妈妈也喜欢喝豆浆。”“我妈妈也是。”突然孩子们的话题都转到了豆浆上了。“呀，老师早上每天都要喝一杯豆浆，你们知道豆浆是怎么来的吗？”我立刻加入孩子们的谈论中。韵韵说：“豆浆是用水做的。”杨杨说：“豆浆是用面粉做出来的。”有的说：“在水中

2、加入白粉就成豆浆了。”……孩子们众说纷纭，各有各的想法，于是我把问题抛给孩子们，让他们自己回去动找资料或者请教爸爸妈妈。第二天，琪琪和杨杨高兴地告诉我：“老师，我知道豆浆是怎么做出来的，是用豆做出来的。”“是吗？那都怎么会变成豆浆呢？”立刻孩子们又热烈讨论起来了：有的说是把豆放在锅里煮一下就好了；有的说把黄豆用刀切碎就成豆浆了；有的说把黄豆烧熟后再用筷子弄碎……做豆浆必须要有黄豆，于是孩子们决定大家一起动手收集豆豆。如何根据幼儿的实际，从关注幼儿身边的变化入手呢？教师如何对当前幼儿正在发生或将要发生的事有足够的敏感度，并以此引领幼儿进行探索，这对老师提出更大的挑

3、战。老师除了面对幼儿对豆浆这一问题充分关注的同时，开始学着去敏锐地捕捉幼儿当前的需要，避重就轻地抓住具有潜在教育价值的东西，引导幼儿一起来关注豆浆的由来，并通过材料的收集投放或者活动的设计来满足幼儿的需要，调整幼儿的认识。建议和对策：1、关注孩子的热点话题，并参与孩子的讨论及时给予启发也引导。2、当孩子的意见有分歧时，鼓励幼儿对途径寻找办法收集答案。3、共同收集相关的材料，为下一次活动做好铺垫，引发孩子进一步探索。案例一：收集的材料，幼儿互动不起来怎么办豆的主题产生后，接下来便是收集豆类了。在收集豆类家族的过程中，得到了家长的支持，有的孩子的爷爷奶奶是种田的，收

4、集的豆类品种也比较丰富，有的孩子家里没豆，爷爷奶奶带孩子到市场上去问营业员要了些豆种，收集活动让孩子们也认识了其中一些豆类的名字。没多久孩子们便收集了许多不同种类的豆，有的孩子还带来了有豆荚的豆，我想这是观察比较的好机会。可是孩子们只是沉浸在收集的喜悦中，他们关注的只是今天有谁带来了豆，老师给予什么奖品？于是我决定通过谈话的方法激发幼儿探索的兴趣：“哇！豆豆家族的成员可真多，你们能叫出哪个豆豆的名字呢？”一下子孩子们的注意被吸引了，懿懿说：“我知道这是小豌豆、还有黄豆。”“我知道那是绿豆。”“那是赤豆。”……“那么多豆豆长得一样吗？”我接着问。这时孩子们一下子嚷

5、起来了：有的说小豌豆和黄豆是圆形的，像眼睛，有的说扁豆扁扁的，像嘴巴、大拇指。懿懿说刀豆像小船，边说边拿起来闻闻说：“有点甜甜的味道。”这时杨杨说：“豆浆是用豇豆做出来的”可懿懿说：“不，是用黄豆做的。”他的回答立刻得到其他孩子的肯定。这时静静说：“我知道做豆浆要用机器的。”立刻有的孩子说家里也有这个机器。“那好，谁家里有豆浆机的可以带来，我们一起来做豆浆好吗？”孩子们都说好！孩子们对带来的豆豆比较注重他们的形状，不同豆豆的趣形状吸引了孩子们的关注，同时也生成了豆浆的问题，把握好孩子们生成的有价值的问题，并在今后的活动中和孩子一起收集材料，探索制作豆浆的方法，尝

6、试做豆浆也是一个很好的活动。案例二：豆豆家族成员不久孩子们纷纷带来了豆豆，有的孩子带来了黄豆，有的带来了赤豆，有的豆是绿颜色的，有的是白颜色的，有的大，有的小，有的豆连我也叫不出它们的名字。豆豆一陈列出来，孩子们纷纷围在一起议论开了，懿懿指着小小的黄色豆豆说：“我知道它叫小豌豆。”其其说：“这是黄豆。”静静看了看跟黄豆一样大小的绿豆说：“这是绿豆。”“那是什么豆呢？”我顺口提出疑问，指着绿豆问道。“她也是绿豆。”孩子们异口同声说道。“哎呀，如果它们的名字一样，那我们不是分不清到底谁是绿豆了吗？”孩子们一下子沉思起来，忽然杨杨叫起来：“老师，我班的大大和小小（双胞

7、胎）长得一样，如果他们的名字再一样就分不出了。我们不如叫它们大绿豆和小绿豆吧。”他的建议立刻得到其他同伴的相应。见孩子们对这个话题非常感兴趣，于是我引出了一个故事：“其实，大绿豆跟黄豆小时侯长得一模一样，连大人也分不出来，颜色都是绿绿的，可是他们长大后，就慢慢变样了，一种变成黄色，一种变成绿色，绿色的就是你们说的大绿豆，小时候他们有一个一样的名字叫毛豆。”一会儿，能说出的都让孩子们叫出名字了，可是还有几种豆豆叫不出来，怎么办呢？忽然静静说：“我问我爷爷吧，我爷爷一定知道。”一到放学时，只见静静站在教室内不肯出来，一个劲地用手示意爷爷进来，爷爷无奈，感到有点耐闷，

8、但还是进来了，只见静静把