高中音乐鉴赏课方式方法的探索论文

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1、高中音乐鉴赏课方式方法的探索论文音乐鉴赏是使学生聆听、感知音乐从而理解音乐、提高感受美、鉴赏美、表现美、创作美的重要途径之一，是高中教学内容中重要的组成部分，同时也是学校进行审美教育、陶冶情操的重要途径。如今有许多音乐教师反映，很多学生不喜欢上鉴赏课，也很难使学生“走进”音乐鉴赏课。这是为什么呢？笔者通过调查、分析，发现主要有以下几方面的原因：首先，教师教学方法呆板，教学模式单一..毕业，缺乏音乐教学特色；其次，学生成绩的评定随意性太大，标准不一，往往由任课教师的个人好恶而定。那么，作为一名音乐教师如何解决这一问题呢？经过一系列的调查和研究，笔者认为，要想搞好高中音乐鉴赏教

2、学必须注意以下几方面：一、改变课堂的传统形式，了解学生的心理需求，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣根据大部分学生都渴望被老师表扬的心理特点，教师可让学生在课堂中形成竞争不落后的意识：以小组为单位，以组长起带头作用，教师每次按新课内容每组布置不同的思考题让他们回去查阅资料，并归纳成最好答案，下节课派代表回答，然后由教师对学生的介绍或表演进行简短的点评，指出不足之处，好的予以鼓励和表扬。这样学生的积极性会较高，课堂气氛活跃而不乱，有种竞争的意识。这种做法可以使他们学习时更加团结协作，并在查找的过程中获得一定的音乐知识及其他相关知识；而且课堂中可以资源共享，既达到了课堂目的，

3、又改变了以往教师为主、学生为辅的传统教学方式。二、灵活安排设计课堂内容，敢于拓展延伸课堂内容，给学生一个自我展现的舞台我在学习第二单元“多彩的民歌”和第十七单元“新中国的歌”时，内容就是“民歌演唱擂台赛”和“流行歌曲演唱会”。同样以小组为单位，派出优秀选手进行比赛。各自找有特色的民歌、自己喜欢的流行歌曲并模仿学唱，学生的演唱形式多种多样，有独唱、对唱、重唱、合唱等。演唱内容：有外国民歌，有本地民歌，有不同民族不同的方言民歌，也可以是经典流行歌曲，也能选当代最流行的歌曲，题材风格都不限。这样比出了技巧，比出了风格。通过比赛形式，学生不但对民歌产生了极大的兴趣，对民族音乐有了更

4、深刻的了解，更培养了学生热爱祖国各民族民歌的感情，使学生认识到：民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，是劳动人民创造的宝贵文化遗产，是中华民族传统文化的组成部分，作为中华民族的炎黄子孙有责任对民族的音乐文化遗产进行继承和弘扬。三、教师要适时表现音乐基本功，带动学生的即兴表演欲望有些教学内容是大部分学生不喜欢的，在第三单元民间器乐和第四单元京剧的教学时，在他们的心目中欣赏这些是老人家的事情，以前学生们听到这些咚咚锵锵就反感，会马上叫老师换内容，结果那节课大部分学生趴下了，自己也很没趣，可以用“失败”来形容。我想尝试这样做：教师以范唱或范演的方式开始进入京剧篇的学习，带

5、出热烈的课堂气氛，进入内容就顺理成章，学生的兴趣就来了，到时还要让学生积极地模仿杨子荣的《智取威虎山》中的唱段或梅兰芳的唱段。又如上第十六单元——人民音乐家聂耳、冼星海时，教师钢琴自弹自唱《毕业歌》或《保卫黄河》导入，或用萨克斯演奏《金蛇狂舞》（可以用自己最擅长的乐器演奏），再介绍中国年轻钢琴家朗郎演奏的钢琴协曲《黄河》，激起他们的热情，再跟着教师的琴声高昂地演唱《保卫黄河》，这节课的教学目的就达到了。四、让学生做课堂的主人，有利于发展学生的特长和个性一学期中可安排两节课，做法是：同样以小组为单位，由组长组织，各显智慧选择内容，内容不限，可从古到今，课堂形式也不限，可个人，

6、可集体，但要求所选内容是值得同学们欣赏学习、自认为有价值的内容，并说明选此内容的原因，作出自我评价。最后通过自我评价和课堂效果由教师和其他组学生作出评分。这样学生们会“八仙过海，各显神通”，内容丰富，形式多样，会上得有声有色。最好是所有同学都参与,..毕业最好能分配好角色进行音乐剧的表演，还能用上乐器，发挥会器乐的同学的长处，展现他们才艺。这两节课的安排只是一种大胆的尝试，不知是否成功，但激起学生兴趣的同时，更发展了学生的特长和个性，大大提高了学生学习音乐的积极性和主动性，还掌握了音乐的基础知识和技能，同时凝聚了班级的团结力量。五、创设宽松的教学环境宽松、自由的教学环境对于

7、学生而言是非常必要的，它可以使学生放松精神，减少拘束感,拉近师生的距离，增进师生的感情。可根据内容的需要变换学生座位，教师站到学生中去讲课；还可打破传统课堂学生站着回答教师问题的形式，从而更好地完成课堂教学。六、利用现代化多媒体教学手段和良好的音响设备现代教学中，运用多媒体教学已成为调动学生积极性的一个很重要的教学手段。利用电脑制作音乐课件，在视觉上给学生以新的感受，将视听相结合，让学生更直接地感受音乐作品，能更好地理解作品；同时也能通过视觉与听觉的刺激，让学生更形象地接受音乐知识，调动学生的积极性。总之，音乐鉴赏