鉴湖中学校本选修课程管理与评价方案

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1、鉴湖中学校本选修课程管理与评价方案为了更好地引导全校教师积极参与浙江省深化普通高中课程改革，鼓励教师根据自身的特长开发开设选修课程，加强课程实施的过程管理，培育学校精品课程，逐步构建起富有时代精神、体现我校特色、多元化、多层次、可选择的学校课程体系，特制定本方案。一、指导思想学校是国家课程、地方课程的实施者，也是校本选修课程的开发者和实施者。校本选修课程开发要研究我校学生的需要，进行需要评估；研究我校办学50多年来的文化积淀和学校课程资源；发展教师的课程意识和课程生成能力；建立学校课程制度和学生发展评价制度；以一切为了学生的发展为根本出发点，促进学生各项基本素质全面而

2、各有特色的发展。二、基本原则首先必须考虑绍兴县经济社会发展的实际需要，立足于我县的特点，充分考虑当地的风土人情、传统习俗，地方需要什么人才，而国家课程中又没有涉及到的内容，尽量避免重复教学。其次从我校的实际出发，充分考虑我校的办学理念和特色，从学校已有的师资队伍、教师专业素质来考虑开发课程，从学校的教育教学设备、教学活动场地来考虑开发实施课程。第三，更重要的是考虑我校学生的实际，开发校本选修课程要确立以学生为中心的教育思想，要依据学生的实际需要，依据学生的兴趣、爱好、特长和人生规划来决定校本选修课程开发的方向。第四，校本选修课程开发和实施必须树立以人为本的思想，校本选

3、修课程的开设必须考虑是否能促进我校学生和教师的发展。第五，学校对每门选修课程的开设必须有课程纲要，有明确教学目标的定位，对校本选修课程有评价方案，并认真进行审定和评价。三、基本程序学校以普通高中新课程方案确定的培养目标为基础，研究、分析学校和我县社会的发展需求，评估可提供的教育资源，调查、分析学生的需求。在校情分析的基础上，对学校课程做出整体安排，确定校本选修课程开发实施的总体方案。总体方案包括需求评估、总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议及保障措施等。学校依据校本选修课程开发实施的总体方案组织教师进行相应的学习培训，并及时向学生公布校本选修课程目录和简介，引导

4、学生根据自己的人生规划合理选学。学校适时对开发实施的课程作出评价，并加以调整和完善。校本选修课程开发的基本步骤（1）分析阶段分析学校：我校的办学理念和目标、人文思想、文化积淀、传统特色等；分析学生：学生的基本状况、学习潜质、需求状况等；分析教师：教师的素养、能力、特长、优势等；分析资源：校内外教育资源；分析社区：社区氛围、家长状况、社区特色、绍兴县社会和经济发展现状。分析阶段需要形成的材料：校本选修课程开发的基础、条件及资源状况分析。（2）选题阶段根据分析，确立我校校本选修课程开发的项目及项目框架。第一步：确立校本选修课程开发的目标及开发意向；第二步：在教师、学生、家

5、长代表中征集校本课程开发的内容、项目、专题（特别应注意教师个人的选题）；第三步：学校广泛听取意见，对所征集的选题进行筛选；第四步：由学校校本选修课程开发领导小组审查开发项目或主题。（3）设计阶段根据校本选修课程开发领导小组审定的项目，组织教师及有关人员进行项目或专题设计。校本选修课程设计做到“四有”，一有课程目标：阐述课程的价值、素质教育要求、课程理念、学生发展方向等；阐述课程所要达到的学习目标，一般为“三维目标”；课程目标明确、理念先进、特色鲜明，符合新课改理念和素质教育要求。二有课程内容：课程纲要、课程内容编排、教学计划、教学要求、教学建议等；教材或教学方案。三有

6、课程实施：课程适用年级、教学活动形式、教学管理等。四有课程评价：考核形式和办法等。课程采取教师自报，备课组调整，校课程评审委员会（含课程开发领导小组）审批的办法，每位审批通过的教师在期末放假假前正式填表申报。教师开发校本选修课程，须准备好以下材料，向课程评审委员会提出审报：A.课程类别、名称、授课教师（1或2人）；B.课程简介（300字左右）；C.16--18课时的授课计划表；D.教材（成书）或自己编写讲义。（4）实施阶段1、校本选修课程的特点：A.选修课程要体现学校办学特色、学生个性发展和教师专业思想专业发展；B.选修课程实施的基本方法有讲座式、研讨式、体验式、实践

7、式等；C.选修课程评价有主体评价、发展性评价、过程评价、动态评价、多元评价等基本评价思路。2、校本选修课程开发的基本类型：知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类等。四、课程管理1、成立校选修课程评审委员会（含选修课程开发）主任：韩潜洪副主任：孙钱兔成员：俞水泉陈伟江秦宝月鲁金全杨海贤刘平进各教研组长主要职责：（1）评审选修课程的价值和意义，审查选修课程的目标和内容，确保选修课程的质量。（2）检查和指导课程实施、考核评价，深入课堂，全面、客观、科学地评价选修课程质量，提出意见与建议，推动学校选修课程的顺利开展。（3）会同有关部门审核开设选修课程