在全区“互动式卓越课堂”推进会上的讲话

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1、提高认识坚定信心扎实有效地推进“互动式卓越课堂”建设——在全区“互动式卓越课堂”推进会上的讲话（2013年10月9日下午）同志们：今天这次会议，既是全区实施“互动式卓越课堂”建设阶段性工作总结会，又是进一步加大新课程改革力度，全面实施全员参与“互动式卓越课堂”建设的推进会。今天上午，我们在大足中学、城西中学、龙岗一小三个会场分别举行了高中、初中、小学共计35所学校17个学科的“互动式卓越课堂”的现场展示活动；并围绕“如何进一步加强中小学课堂教学改革、着力提高课堂教学效率,构建大足区“互动式卓越课堂”进行了认真的探讨；刚才部分学校也做了经验交流。区进修校明刚校长对全区前一阶段实施“互动式卓越课堂

2、”建设工作进行了认真分析和总结，并对下一步课改工作提出了具体要求，我表示同意。下面我就全面实施全员参与“互动式卓越课堂”建设谈三点意见。一、认清形势，坚定信心，增强责任感区教委，根据市教委文件要求，并结合我区教育现状，经反复研究讨论，拟定了《大足区中小学“互动式卓越课堂”五年行10动计划》。并于2012年12月召开了大足区“互动式卓越课堂”启动会。“互动式卓越课堂”启动以来，我们采取有力措施，稳步推进卓越课堂建设，取得了阶段成果。一是邀请魏书生、冯恩洪、李常明等专家学者到我区为校长、教师做专题报告和业务指导，以“走出去”与“请进来”的研修模式，不断更新教师观念，不断提高了教师教学能力；二是充分

3、运用网上教研和连体课堂等教育信息化手段进一步优化城乡教育资源；三是通过实施领雁工程和特色村小建设，加快了“卓越课堂”建设整体推进力度。目前，各校的办学特色初具形态，学生“自主、合作、探究”的学习方式已基本形成，各种典型、示范不断涌现。如实验小学构建“星空文化”，打造“幸福课堂”，龙岗一小的“三环五学”模式，双路小学的“寻－需－见－进”等特色课堂均广受赞誉。高中新课改初见成效，启发式、探究式、合作学习等教学方式广泛应用，平等和谐的新型师生关系逐步建立，课堂教学呈现出生机与活力，《重庆市课改动态》曾专题报道大足中学、大足一中的课改经验。这些有力措施保证了为今年中考、高考优异教学质量。当然，我们也应

4、该清醒地看到，当前我区中小学新课程改革特别是“互动式卓越课堂”建设工作中，还存在着一些薄弱环节和问题。一是认识存在偏差。少数学校还没有真正确立素质教育质量观，对“互动式卓越课堂”建设工作认识比较模糊，没有正确处理好课改与提质的关系，不同程度地存在领导不力、被动应10付、措施不实、工作流于形式等问题。二是工作推进不够均衡。“卓越课堂”建设工作存在学区之间、城乡之间、校际之间进展不平衡现象。个别学校执行减负工作还不到位，学生课业负担依然较重；也有个别学校卓越课堂建设目标定位不准，教学管理工作有待改进，教学质量还有待提高，提质任务还很艰巨。三是创新力度不够。少数学校思路狭窄、办法不多，卓越课堂模式单

5、一，没有形成本校特色，成效不明显。四是机制不够完善。一些学校对“卓越课堂”建设如何长期、有效地抓下去缺乏深入思考，对“卓越课堂”建设未建立起规范的考评制度。要解决这些问题，需要我们静下心来仔细研究，创新思路，主动将课程改革推向深入。当前，大足教育发展面临着新的发展机遇，随着大足新区建设的快速发展和城镇化步伐的加快，特别是中共重庆市委四届三次全会关于重庆市五大功能区的划分，大足又一次面临正大的发展机遇，谁能在“五大功能区”建设中抢占先机，谁就能赢得重庆下一轮发展。教育作为新区建设的重要战略支撑，将深刻影响大足未来的发展走向。而周边铜梁、永川、江津、合川等区县正在轰轰烈烈推进新一轮课程改革，全力打

6、造卓越课堂，千方百计促进教育质量的提高。因此，我们必须抢抓这一重大历史机遇，以卓越课堂为抓手，深化课堂改革，深度适应“五大功能区”建设，找准在全市和都市发展新区中的战略定位，把大足建设成为10重庆“基础教育高地”和都市发展新区“重要教育产业基地”；希望广大教育工作者进一步增强课改的自觉性、主动性和责任感，尽职尽责、面向全体学生，促进学生全面发展，努力为大足培养志存高远、德才兼备的合格事业接班人。二、明确目标，增添措施，扎实推进1.明确目标及任务。《大足区中小学“互动式卓越课堂”五年行动计划》确定了卓越课堂建设分为三个阶段进行：第一是启动阶段、第二是实施阶段，第三是总结提高阶段。2013–201

7、4学年度正是实施阶段，本阶段的核心任务是：全区各学校扎实开展“卓越课堂”实践活动，建立完善相关机制，强化过程督促检查，全面规范学校教学管理工作和教师课堂教学行为；组织研制中小学推进“卓越课堂”行动工作的综合评价，开发“规范课堂”、“高效课堂”、“精品课堂”等课堂评价标准并开展相应评估，总结推广实验学校及其教师的“卓越课堂”教学模式；各中小学主动改进教学管理，提升教师能力，建构教学模式，建设“规范课