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1、试论以科学发展观引领国家示范性高职院校的发展的论文论文关键词:科学发展观 高职院校 示范性 发展 建设 论文摘要:在深刻理解科学发展观科学内涵的基础上,结合国家示范性高职院校建设取得的成就和未来的发展趋势,充分认识到科学发展观对其科学发展的现实指导意义。在未来的发展中,国家示范性高职院校必须在科学发展观的指导下,通过坚持高水平的发展定位,明确科学发展的思路,树立以人为本的办学理念,坚持统筹兼顾,处理好发展中的关系,从而实现学校又好又快、持续健康的科学发展,办人民满意的高职教育,并切实在高职教育的发展、改革、管理中起到示范和带头作用。
2、 科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,运用科学发展观是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措,是推动高等教育科学发展的必然要求。实践证明,科学发展观具有真理性、科学性和指导性,是战胜各种困难、解决一切矛盾和问题的有力武器。本文以科学发展观为指导思想,通过对科学发展观内涵的认识,深刻领会其对国家示范性高职院校科学发展的重要现实指导意义和引领作用,从而探索在科学发展观指导下的国家示范高职院校建设,以供专家学者参考。 一、国家示范性高职院校建设取
3、得的成就及发展趋势 为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》,2006年,国家启动了在全国1168所独立设置的高职院校中重点建设100所“国家示范性高职院校建设计划”,经过教育部、财政部3批次的遴选,已确定100所高职院校的立项建设。.实施国家示范性高职院校建设计划是加快高等职业教育改革与发展的重大举措,也正是全面提高高等职业教育教学质量的重要抓手。[1]建设计划实施以来,国家示范高职院校建设成效显著:一是强化了以服务为宗旨、以就业为导向的高职教育理念,提升了高职院校服务地区社会经济发展的能力;二是确立了校企合作、工学结合
4、的人才培养模式;三是强化职业道德教育,突出职业能力培养,毕业生就业率和就业质量显著提高;四是通过开展对口支援,推动优质高职教育资源跨区域共享,为全国高职教育协调发展作出了贡献;五是教育政策环境得到进一步改善;六是示范院校建设项目绩效管理日趋科学,运行状态良好,有成效。[2]国家示范性高职院校建设带动了全国高职院校改革发展,提升了高等职业教育的整体水平,提高了高等职业教育质量,增强了高职院校服务经济社会发展能力。在未来发展中,国家示范性高职院校还要坚持以科学发展观为指导,不断深化办学理念、明确发展定位、厘清发展思路,处理好发展中各种关系
5、问题,继续“做发展的示范、改革的示范、管理的示范,为全国高职院校树立起标杆,引领高职院校整体管理水平和办学水平的提高”。[3] 二、科学发展观的科学内涵 科学发展观是党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。[4]党的十七大报告进一步指出科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,“科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续性,根本方法是统
6、筹兼顾。”这一精辟论断,提纲挈领,切中实质,是对科学发展观思想内涵所作的最全面、最深刻而又最鲜明的新概括。十七大报告第一次全面准确地阐述了科学发展观的科学内涵,使科学发展观成为一个完整的科学理论体系:第一,必须把发展作为党执政兴国的第一要务。十七大报告突出强调了发展观念、发展模式的转变,提出着力把握发展规律、创新发展理论、转变发展方式,破解发展难题,提高发展质量和效益,实现又好又快发展。这里的发展,已经不是传统意义上的发展,而是科学发展。第二,必须坚持以人为本。一是以人为本的性质和含义是以民为本、执政为民;二是以人为本的基本要求是尊重
7、人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益,走共同富裕道路,促进人的全面发展;三是以人为本的目的是做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。第三,必须坚持全面协调可持续发展。全面发展,就是按照中国特色社会主义事业总体布局全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设,在重视经济发展的同时,更加注重社会发展。协调发展,就是努力促进现代化建设各个环节、各个方面相协调,促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。特别是促进城乡协调发展、地区协调发展、产业协调发展以及国内发展和对外开往的协调;可持续发展,就是坚持生产发展、
8、生活富裕、生态良好的文明发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现速度和结构质量相统一、经济发展与人口资源环境相协调,使人民在良好生态环境中生产生活,实现经济社会永续发展。第四,必须坚持统筹兼顾。统筹兼顾就是总揽全局
