欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:10547146
大小:59.50 KB
页数:3页
时间:2018-07-07
《牛津译林英语8a教学计划含教学进度表》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、牛津译林英语8A教学计划怀远县陈集初中张占刚怀远县怀远县8I;a4vzD{])Nd0一、指导思想:以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。牛津英语教研博客q.HK
2、8fi;EC二、教材分析:牛津译林英语8A共有六个教学单元和两个Project。教学内容多与学生的生活有紧密联系:Unit1Friends,Unit2Schoollife,
3、Unit3Adayout,Unit4Wildanimals,Unit5Birdswatchers,Unit6Naturaldisasters.三、教学目标:牛津英语教研博客G:ffV(A1.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。2.能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。3..能读供八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。4.能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。5.能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交
4、际中能注意到中外文化的差异。牛津英语教研博客-rx1LFD/l5eS3v四、教材重、难点:1、教学重点:8AUnits1—6的四会单词;词组和课文中的重要的句子结构。重点掌握形容词的比较级和最高级的用法,以一些不规则形容词的构成;掌握if/because引导的状语从句以及becauseof的用法;掌握简单句的五种句子类型;掌握副词的构成规则;掌握过去进行时的构成及用法。牛津英语教研博客Qx&@!~K;y3qw8O2、教学难点:牛津英语教研博客0OP&F-o4M5is词汇的记忆;形容词的比较级和最高级的用法;if/because引导的状语从
5、句;单句的五种句子类型;过去进行时的构成及用法。牛津英语教研博客)k`*xJ~k2r)SkB五、学生基本情况分析:牛津英语教研博客:m"v!x!~"OS)p所任教的八年级(1)班,通过七年级一年的初中英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,两极分化提前出现,这给教学带来不少困难。牛津英语教研博客ZPl/MQRb$Am另外,所教班的学生在情感态度,学习策略方
6、面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:部分学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。牛津英语教研博客7E~7e&J^~6六、教法策略:牛津英语教研博客m0h-xJ?DY1、面向全体学生,注重素质教育。@y7f.wcg'aVDr.[&R02、以学生为主体,尊重学生个体差异。3、采用活动途径,倡导体验与参与。4、开发课程资源,拓展学用渠道。
7、牛津英语教研博客$[EtwpG6t认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。多与学生沟通,解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。5、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,努力做到每个学生都有收获和进步。牛津英语教研博客:i'sZ2[NLRC6、不断学习,加强自身素
8、质和业务能力的提高。牛津英语教研博客M#rP'A1h七、学习策略:&Lp9Z8wlA#`01、每天背诵课文中的重点句型。要求学生背诵并默写,培养语感。j"i,qw8UgB02、每天记5—10个生词或习语,收集或提供每单元的重点背诵任务。*L$
9、2L.NZ7s(k5B%m03、坚持科学的评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。牛津英语教研博客DX{f'i)i+@@
10、v4、对后进生进行专门辅导,尽可能布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树
此文档下载收益归作者所有