英语美文对高中学生写作的启迪的论文

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1、英语美文对高中学生写作的启迪的论文摘要：所谓“读书破万卷，下笔如有神”。一定的阅读功底会对作文产生潜移默化的效果。特别是非母语的英语，大量的阅读积累是写作的基础和前提。关键词：英语美文；高中生英文写作《高中英语教学大纲》对高中生的听说读写四项基本技能作了具体的要求，其中作为重头戏的阅读和写作是放在最后的，是高中英语教师首要研究的内容。此外，高考《考试说明》中也将nmet试卷中书面表达题列为重中之重。日常教学的经验和专家的研究告诉我们，阅读和写作之间是相辅相成的。古人说：“《文选》烂，秀才半”。显

2、而易见，对于高中学生来说，要在写作上取得立竿见影的效果，最直接、最有效、最重要的方法就是阅读好的英文作品。阅读什么样的文章，决定写出什么样的文章。就像“近朱者赤，近墨者黑”，阅读好的文章不仅可以带来“醍醐灌顶，坐受清凉”的感悟，而且也会在写作中产生厚积薄发的效果。因此，在高中学生的英语写作教学中，教师应该着重强调英语美文对写作的好处，以提高学生的英语书面表达能力。英语美文的特点是句子错落有致，富于强烈的乐感。英语美文与普通文章的区别类似于汉语古诗词和白话文的区别一样。.它不像普通英语文本一样缺乏

3、韵律，失于节奏感，而是由抽象的“平平仄仄”意象群组合而成。我们常说，“熟读唐诗三百首，不会作诗亦会吟。”经典的英语美文作品给我们带来的是精神层次的享受与记忆，久而久之，量变引起质变，必然会在平时的英语书面表达中起到潜移默化的效果。那么英语美文是从哪些方面影响学生的写作的呢？下面我们来展开探讨。通过平时教学的总结，我把影响学生写作的几个主要因素做了归结，以此从阅读美文中对症下药，达到事半功倍的效果。写作对于学生来说就像是一座难攻的城池，只有过五关斩六将才能抢得先机得利而胜。要破的第一大难关就是素材

4、和词汇，这是学生写作的兵器，此为硬实力。而语感和文化则是写作的盔甲，此为软实力。1、写作素材的积累。正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来。”素材永远取自于生活本身。要写出好的东西，就要读好的东西。“美文”顾名思义，必是取材于生活中值得欣赏的东西。在英语美文阅读的过程中，随时准备提取文章中的精华段落，作为自己以后英语书面表达的备用语录。中国学生学英语总是棘手于庞大而难以记忆的词汇，从而在写作中无从开口，思维贫乏。在高中英语写作训练中，“强学死背”现象已经让学生们产生了对英语的厌倦和反对情绪。被动

5、地摄入陌生而复杂的语言只会产生思维的疲惫。大量枯燥的阅读不但没有起到巩固大脑对英语的兴趣，却导致了越来越多的学生主动远离英语学习。那么，久而久之，英语教学就在“灌入式“的阅读中形成恶循环，谈何写作能力的提高呢？中国学生在学习英语时最大的特点就是摘抄笔记，只是一个很好的习惯。但是，如何使学生不再陷入“只做笔记，不看笔记”的困顿中，将是高中英语老师所应该着重思索的问题。我在课堂中提倡学生用心从所读的英文作品中发现语言的精华，引导其主动地寻找英语文章中的美。经常给学生阅读优美经典的英语散文，将“中英结

6、合的散文赏析教学”模式引入英语课堂，让学生感到英语阅读的艺术美不由分说地起到了意想之外的好效果。比如：lifeisjustafieldofneoose,teese?用连贯性的语言和诙谐的说辞将不同的两个单词联系起来，并且以串联式的游戏现身说法，让学生们感到英语也可以充满趣味，唤醒了他们对英语阅读的重新认知。这在无形中已经加强了学生的语感，增大了词汇量。灵活多变的语言表达也是学生认识到，写作不止是“主谓宾+定状补”，不是戴着铁枷锁的传统舞蹈，而是随心所欲的自由演绎。3、语感的积累。语感，就是对语言

7、的敏感度。西方的思维方式和东方显然是不一样的。中国语言讲究圆融委婉和谐统一之美，而西方语言提倡天真率性直线思维之美。在阅读英语美文时，突破汉语表达常规的思维定势，从另外一个角度去思考问题，这样，就可以从逻辑层次上提高英语的写作能力。4、文化的积累。《新英语课程标准》中把特别强调了文化在英语写作中的作用。语言是文化的载体，如果抛开文化学语言很难学到一门语言的精髓，也很难提高自己与对象国人的实际交际能力；反之在认识文化基础上去学习语言，很多时候可以收到事半功倍的效果。《英语课程标准》把“文化意识”作

8、为基础英语教育阶段的目标内容之一，通过阅读英语美文可以了解英美国家的语言风格，进而熟知其风土人情、地域文化和语言背景，扩大自己的视野。从中发现中西文化的相似和差异，取之精华并且化为己用，在书面表达中才不至于江郎才尽文思枯竭。其实，英语美文就像我们汉语的散文一样，散文主张“形散而神不散的”，也就要求学生突破句型和章法的束缚，从更高的层面上去感知文意。其中，教师要在读这类美文之前对西方的文化常识进行备案，以免学生在阅读过程中不知所云。此外，读英语美文能陶冶情操，养成良好的道德素养。如英语美文欣赏:《