会计实践与会计教学

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1、会计实践与会计教学摘要会计实践有利于在会计教学中把理论与实践紧密结合，是培养应用型会计人才的一种有效手段。本文就会计实践的内涵和主要形式进行了分析，指出了会计实践在会计教学中的必要性，揭示了目前我国各学校会计实践教学存在的主要问题，最后有针对性地提出了一些对策和建议。关键词：会计实践教学实习一、会计实践的内涵及主要形式实践教学是作为一种培养技术应用性人才的基本教学手段，并贯穿于人才培养的全过程。会计实践是一门在会计模拟实验室进行的会计实践性教学课，实践课不同于理论课，它是以学生动手做为主，教师传授、指导为辅。学生通过对原始凭证的识别、审核到填制记帐凭证、登帐、算帐、结帐

2、、对帐、编制报表等一系列具体操作来印证理论教学课的相关知识，将书本知识溶于实践中。实践课可使纸上谈兵、抽象空洞的凭证、帐簿、帐务处理程序、报表等内容生动地展现在学生面前。通过学生亲手经历的模拟“做帐”，会计工作对学生就不再仅仅是抽象的理论概念，供、产、销过程的资金运动在学生头脑中更加直观、明确。一般来说，会计实践有以下几种主要形式：一是演示教学。它是指教师将某些会计理论、会计方法和会计实务，利用幻灯进行演示，利用多媒体技术进行辅助讲解。二是案例教学。它是一种在教学过程中，学生围绕案例综合运用所学知识对其进行讨论分析、探讨推理，提出解决方案的一种教学形式。三是单元练习。它

3、是一种在完成课程某一单元教学内容后所进行的阶段性实务训练的实践性教学形式。四是校内模拟实习与实验。它是一种在校内实验室进行的，以一个企业的一个生产经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账簿、报表，模拟企业财会部门会计实务处理的实践性教学形式。五是校外生产实习。它是一种直接让学生到校外实习基地参加会计实务工作的实践性教学形式。六是项目设计。它是一种让学生综合运用所学知识和方法，亲自动手，完成某一实际或模拟的项目设计，并撰写设计报告的实践性教学形式。七是撰写论文。它是一种让学生在教师的指导下，独立开展学术，研究的实践性教学形式。二、会计实践在

4、会计教学中的必要性在传统会计教学中，我国各类学校都普遍注重会计专业知识的传授，而忽视学生实践能力的培养。加强会计实践教学，有助于解决这一问题，这主要可以从以下方面体现出来：（一）通过实践教学，可以弥补会计课本知识的抽象性和滞后性。会计专业是一门应用性经济管理学科，这就要求会计专业在教学内容上不仅要全面、系统地向学生介绍会计发展的最新理论，同时也应注意会计实际操作技能的训练。由于近年来我国会计规范尚处于一个不断完善，在实践中不断摸索、不断改进的阶段，相对稳定的会计教科书与不断更新的会计知识之间的矛盾依然存在。通过实践教学，可以缓解这一矛盾。（二）通过实践教学，可以增加学生

5、的感性认识。会计学专业的学生大都是没有实际工作经验，对所学专业缺乏感性认识，对会计在实际工作中的作用缺乏了解，对专业学习没有足够的兴趣。通过实践教学，学生可以耳闻目睹会计在不同行业中的操作与应用，会计在各个领域的执业情况以及在经济管理中的重要性等。实践教学，不仅增加了学生的感性认识，而且还可以提高学生学习会计专业知识的兴趣和学习的积极性。（三）通过实践教学，可以提高教学质量。实践教学突破封闭的课堂教学模式，进行开放式教学，采取引导式、访谈式双向交流的教学形式，是一种真实、具体、活生生的案例教学，能够收到良好的教学效果，提高教学质量。同时，实践教学法要求教师走出课堂、走出

6、学校，关注社会，了解实际工作中的具体问题，这对提高教师自身素质、丰富教学内容、提高教学质量大有裨益。（四）会计实践教学的体验性有助于学生良好职业道德的培养。实践性教学是对学生实施德育教育的重要渠道。通过实践性教学，可让学生体验每个实践环节完成的艰辛，同时体验享受劳动成果的成就感，从而形成爱岗敬业的精神。还能使学生养成尊重别人、热爱集体的美德，学会与他人协调共处。三、当前我国会计实践教学的现状及问题分析（一）对会计实践的重视不够在专业课程内容教学中未重视实践内容的教学，其中有老师的原因，也有学生的原因。首先，大家有一个共同的想法就是认为实践内容的教学不重要。譬如《会计学基

7、础》教学中有“会计凭证”、“会计账簿”、“会计账务处理核算程序”、“会计报表”等章节，这几章都是侧重于实际操作，而有些老师在教学中，只强调前面章节有关分录的学习，后面的这些章节则简要地一笔带过，也不配备一些如“记账凭证”、“账页”、“会计报表”等实物资料，让学生有些感性认识。学生也只认为会做分录就行，反正考试也着重考分录，因此学生在学习这些章节时不认真、不重视，这其实是一种错误的观念。会计专业教学的目的是培养应用型的、实用型的高级财会人员，而不是考试能手。其次，老师和学生都把实践内容的掌握寄托于会计实习和毕业实习，平时没把相应的知识学好，